自如何搭建云平台2012年9月全国教育信息化电视电话会议召开以来，建设教育资源和管理两大“公共服务平台”已被列为区域推进教育信息化建设的重要内容。毫无疑问，利用云技术搭建已成为技术层面的共识，即建立资源与管理云平台，打通集约与共享渠道，以低成本、广范围的优点为师生的互动式学习、泛在学习、移动学习、个性化学习及教育管理方面的扁平化管理、科学精准管理提供技术支撑。但是，从覆盖范围来说，目前尚存多种模式，既有以县域范围搭建的，也有以市级范围搭建的，还有以学校类别（如高校、基教等）搭建的等，纵观这些搭建模式，以市级为单位搭建教育云平台是一个优项选择。
● 理解教育云平台
教育云平台也称“云教育”这种提法是根据云计算延伸来的，云计算通过一种核心技术，把成千上万台服务器连接起来组成一个庞大的计算机，通过虚拟化技术，构成一个资源池，以实现大规模的资源共享；教育云平台就是采取这种模式，将教育信息化所必需的一切硬件计算
资源经虚拟化之后，向教育机构、教育从业人员和学员提供良好的平台，让更多的求学者享有丰富的教育资源，得到便捷的教育服务。接入到教育云平台的学校，使用的是同一标准系统，这将打破传统的教育信息化边界，实现教学、管理、分享、互动等教育一体化。同时，云教育针对教育系统的独特性，将用户根据单位类型，如身份、部门、岗位、年级、科目等分类归档，有利于专业细分。
云教育作为一种新的教育教学及管理模式，突破了教学及管理时空的限制，可以随时随地使用终端进行在线管理、学习、师生交流；教师也可以进行在线研讨、师生互动。更重要的是，本地资源在云架构的网络空间实现自动汇聚、海量生成、全面共享，能够有效打破地域限制，为教育均衡发展提供了客观条件。
打造教育云环境包括基础架构层、软件服务层、应用层。具体地说，基础设施层包括物理资源和虚拟资源；软件服务平台层包括运行、管理、监控环境的打造；应用层则是各种应用的集合。
云教育是以教育信息化带动教育现代化的有效途径。也是国家正大力提倡和推进教育信息化的重要内容，它为变“以教师为中心”的被动学习模式为“以学生为中心”的主动学习模式提
供了时空及技术环境，将教育资源整合起来并通过云计算的方式，“按需供给”需要教育服务的体。
● 以市级为单位搭建教育云平台的优点
1.实现资源全覆盖
目前我国基础教育实行的是“以县为主”的管理体制，这主要是从教育经费和投入保障角度予以的考量。但是，在教育政策的落实、教材的选取、招生政策的制定、区域教研以及教育统计等方面，都是以市级为整体推进的。以市级搭建的教育云平台对于所辖县区、学校、师生都有很强的指导服务功能，以市级为单位搭建教育云平台能够实现资源的全覆盖。
2.实现资源效益最大化
搭建教育云平台的目的是为教学管理、教育教学、教学科研提供科学管理、泛在学习、在线交流、远程教研等服务。有了市级教育云平台就可以将全市各县（市）区所有学校全纳入，利用云平台的资源自动汇聚、空间互访、数据共享等功能为每所学校、每位师生提供资源服务，从而打破县区之间、校校之间的信息孤岛现象，更广泛地利用平台提供的海量资源，
实现资源效益的最大化。
3.资金投入上相对最少
如前所述，教育云平台既可以县、区、校为单位搭建，也可以市级为单位搭建。相对来说，以市级为单位搭建云平台应该是最合适的，因为以市级为单位搭建云平台在实现同样功能与服务的情况下，比以县校搭建在数据中心、软件以及运行维护等方面都节省了大量的财力。
4.实现与省、国家教育云平台的数据对接
现在从国家层面已经开始搭建省与国家两级资源服务和教育管理两大公共服务平台，不管是资源服务平台还是管理服务平台都要数据和资源来支撑，而数据及资源的来源离不开各个地市的上传或共享，同时，以市级为单位搭建的教育云平台有效地整合了本地市的数据和资源，通过一定的接口就可顺利地和省、国家平台实现对接，为本地市广大师生、教育管理人员参与到国家教育平台的共建共享提供了便捷通道。
● 如何搭建市级教育云平台
就目前来看，教育云平台的搭建大部分停留在试点摸索阶段，不管是以地、市为单位还是以县、区为单位，成熟的案例还很少，石家庄市作为国家数字教育资源规模化应用试点市已启动教育云平台的搭建工作，但尚处于探索阶段，主要从以下几方面开展了工作：一是按照“三通两平台”目标要求，制定好建设方案，分解好市、县、校建设责任，规划好建设进度安排等；二是积极争取资金确保市级教育云平台建设有资金保障，分别与市县两级财政协商，从年初预算中列入该项目资金计划；三是做好技术方案，邀请信息化专家对我市信息化基础设施状况进行摸底后，针对性地做出技术方案，经过比较和专家再论证予以确定；四是按照确定下来的技术方案，通过政府招投标的形式进行施工、调试、运行，确保按期完成建设任务。
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