第五单元科学探索
一、教材与图书分析
1. 教材分析
本单元的人文主题是“科学精神”,选了《文言文二则》(包含《学弈》《两小儿辩日》)《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》三篇精读课文,《他们那时候多有趣啊》一篇略读课文。
本单元语文要素是“体会用具体事例说明观点的方法”。这一语文要素贯穿本单元的每一篇课文,但具体在各课中又体现了不同的层次性。如《学弈》让学生通过对照注释说故事,到“为是其智弗若与?曰:非然也。”这一观点的证据。《两小儿辩日》抓住“辩”,让学生在出两个小孩的观点后,再思考两个小孩是怎样说明自己的观点的。《真理诞生于一百个问号之后》要求学生出:作者为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点,列举了哪几个事例?每个事例是按照怎样的顺序来介绍的?另外还加了一个“小练笔”:仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点。这是一个由阅读到写作的过程。《表里的生物》要求结合课文
的句子,说说作者是一个怎样的孩子,还要从课文中出相关的语句印证自己的观点。“口语交际”正好是“辩论”,学生可以按照“用具体事例说明观点的方法”,有针对性地收集、梳理、归纳材料,进行辩论。这是一个由写作到运用的过程。
本单元的另一语文要素是“展开想象,写科幻故事”。正好与单元习作“插上科学的翅膀飞,写一个科幻故事”相吻合。这时就可以结合略读课文《他们那时候多有趣啊》进行写作前的素材积累。
2. 图书分析
与本组教材配套的拓展图书是《美丽的探索》,图书中有“古文中的思考”“科学就在身边”“探索美丽人生”“未来的世界”“插上科学的翅膀飞”五组文本。其中“古文中的思考”的五篇文章对应《文言文二则》,阅读时要通过故事出观点和说明观点的句子;“科学就在身边”的七篇文章对应《表里的生物》,阅读时要学会从课文中出相关的语句印证自己的观点;“探索美丽人生”的六篇文章对应《真理诞生于一百个问号之后》,阅读时要懂得通过列举同类事例来证明自己的观点,会仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点;“未来的世界”的四篇文章对应《他们那时候多有趣啊》,阅读过程中要引导学生边读边展开大胆想象,并且融入自己的感受,体会科幻故事的有趣。“插上科学的
翅膀飞”的四篇文章可以作为孩子写科幻故事的素材。
有关科学精神的名言警句1. 认识“援、射、俱”等22个生字,读准“为、缴、转”3个多音字,能正确读写由22个生字组成的词语,积累“清脆、恐
怖、诞生、锲而不舍”等词语。
2. 朗读课文,理清课文脉络,通过对重点词句、段落的品味,深入理解课文内容,体会人物的品质。
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