课程编号：060420410604204206041153
课程名称：舞蹈创编
学时：176学分：8
适用专业：舞蹈学开课学期：第五、六、七学期
开课部门：音乐舞蹈学院
先修课程：芭蕾基训、古典舞身韵、现代舞基训、技术技巧、剧目赏析、剧目排练
考核要求：考试（表演：即兴或自编舞蹈）
使用教材及主要参考书：
参考各类编导教材适当注入教师自行研究的方法进行综合运用。
主要参考教材：
孙天路，《中国舞蹈编导教程》，高等教育出版社
于平，《舞蹈编导教学》参考资料，北京舞蹈学院
李承祥，《舞蹈编导基础教程》，北京舞蹈学院
许薇，《舞蹈创作基础理论》，苏州大学出版社
一、课程的性质和任务
课程性质：专业教育必修课
课程任务：在规定时间内授完全部应授课程内容：即兴、动作解构技术、独舞创编、双人舞创编、三人舞创编、舞创编。
二、教学目的与要求
通过本课程的教学，使学生了解和掌握舞蹈创编的基本技术，学会选材、确定主题、构思、结构、创编主题动机及进行动机的发展变化，在完成整体动作编排后能进行必要的整理使创编舞蹈能符合基本的规格要求，由此开发和提高创作、创新能力；舞蹈艺术创造的思维能力和具体操作能力。
三、学时分配
章节课程内容学时
第一章动机及发展变化20
第二章舞句、即兴10
第三章舞段、即兴10
第四章独舞小品、即兴20
第五章动作解构、即兴10
第六章独舞及结构、即兴10
第七章双人舞、即兴20
第八章三人舞、即兴16
第九章舞、即兴30
舞的结构
第十章综合实践30
合计176四、教学中应注意的问题：
教学中应注意：1、无论是基本练习还是作品的创作实践，都要运用启发式的教学方法去引导和激发学生的想象力和创造力。2、以学生的创造性实践为主体，不能抄袭和照搬他人作品及语汇。
五、教学内容
基础训练：即兴
1、基本内容：
节奏练习、单人造型练习、双人造型练习、三人造型练习、集体造型练习、表演性集体即兴练习、命题即兴练习。
2、教学基本要求：
即兴舞是舞者在无准备的情况下，用舞蹈动作直接反映听到的音乐或音响，迅速勾勒出所捕捉到的音乐形象和意境，即：即刻起兴而舞，这一特点决定了教师要先采用多种方法强化学生的动感意识，使身体的灵动能力加强。教师的评课要根据学生不同身体的反应状况与即兴质量适时点评。
3、教学重点难点：
解决在没有编好练好情况下动不了的问题，动起来之后的动态过于常见化一般化而缺乏新颖和陌生化的问题。解决身体感应迟钝、空间对比反映缺乏敏锐性的问题。
4、教学建议：
教师要善于用语言描述情景、情境并随时引导学生的动态及流动符合情景要求。
采用多种方式的练习，调动学生的学习积极性，此项内容应贯穿于每一学期的创编课始终。
编舞基础：动机及其发展变化，舞句、舞段、独舞、小品
1、基本内容：
动机的创编，动机的发展变化，由动机变化发展为舞句、舞段和独舞小品。
2、教学基本要求：
①教师启发学生编出舞蹈动机，再运用各种手段进行动机的变化（尝试各种变化且原形可见）。
②以动机为基础进行发展，编出舞句、舞段和舞蹈小品。
③采用启发式教学，提出要求，进行引导，逐个点评，由学生自主编创并要求学生自己进行较到位的表演。
④舞蹈小品要配以音乐（即：以音乐作背景）。
3、教学重点难点：
动机选择的典型化、陌生化、动作的品质（即：动作质感），情感的注入，各种发展变化手段的综合运用。
4、教学建议：
①要求每位学生都能在教师的引导下进行编创的实际操作，不能由教师取而代之或直接抄袭他人之作。②教学中应采用多角度，多种手段进行引导和启发；用鼓励和建立自信的方式消除学生初涉编舞时的惧怕心理，感受创编的快乐。
动作解构
1、基本内容：
动作拆解与重新构成
2、教学基本要求：
动作解构是解决动作陌生化的有效手段之一，在教学中应循序渐进，从细致拆解入手，引导学生进行姿态重构，再进行连接。在姿态重构过程中要注意空间的变化，在动起来和连接的过程中要注意节奏及其它因素的变化。
3、教学重点难点：
解决动作拆解过程中的毛躁、重构过程中构成困难或简单构成，构成之后动不起来及连接不精彩等问题。
4、教学建议：
①要求每位学生都能在教师的引导下进行解与构的实际操作，不能由教师取而代之或直接抄袭他人之作。②教学中应采用多角度，多种手段进行引导和启发；用鼓励和建立自信的方式消除学生初涉动作解构时的惧怕心理，感受创编的快乐。
独舞及舞蹈结构的编写
1、基本内容：
（1）舞蹈结构的编写
（2）独舞创编
2、教学基本要求：
（1）教授如何选材，如何确定主题及构思，如何进行结构编写（提供给自己的备忘录，提供给作曲的内容及音乐材料和时间要求）。
（2）根据舞蹈结构进行独舞编创——用所学技术进行实质性的舞蹈语言编创：即用肢体语言演绎舞蹈结构，做出独舞作品。
3、教学重点难点：
（1）确定主题后的结构问题，同一主题不同的结构会产生不同的效果，结构是作品的骨架，是重中之重，也是难点之一。
（2）语言的取舍，用恰到好处的舞蹈语言演绎作品。
4、教学建议：
鼓励学生加强文学修养，仔细观察生活，善于捕捉形象，勇于实践。
在结构编写教学中可先进行结构范本讲解的方式进入。
双人舞、三人舞
1、基本内容：
双人舞、三人舞的创编技法教学及双人舞、三人舞小品的创编。
2、教学基本要求：
清晰讲解双人舞、三人舞的各种创编技法并引导学生进行创编技法的实际操作和演练。
3、教学重点难点：
解决听得明白与做起来难的问题，双人或三人在空间上的技术承受力问题。
4、教学建议：
在选用专业舞院编舞技法的同时，应根据学生素质状况进行适当的变化和调整，不照本宣科。
舞
1、基本内容：
舞的创编技法教学及舞小品的创编。
2、教学基本要求：
（1）运用舞台调度和画面变化、动静、高低对比、卡侬练习、复调练习、聚散等手段进行舞创编的教学。
（2）进行分组及集体的即兴和编创练习、让每一位学生都有机会进行一次编创和执导训练。
3、教学重点难点：
（1）形式与主题构思相吻合的把握能力。
（2）独立执导时驾驭体进行编排的能力。
4、教学建议：
充分利用体命题即兴中获得的好的或出的效果，启发学生在舞创编中把握住舞特点，做出较好的舞小品。
综合实践
1、基本内容：
将教学过程中较好的独舞、双人舞、三人舞、舞小品鳞选出来进行深入的研究加工，形成作品进入舞台进行表演。
2、教学基本要求：
引导学生进行综合分析，确定舞蹈小品层级，进行作品深加工。
3、教学重点难点：
作品形成不易，分析作品分出层级是检验能力的举措之一，是其重点。深入提高更是其难点。
4、教学建议：
充分调动学生的积极性，由学生进行讨论分析，选出作品后，由教师指导进行加工、提高。
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