六年级劳动技术教学设计
第三节编织
[教学设计思路]
本设计的内容包括四方面：一是编织概念与特征；二是学习工作室中两个范例〔鞭炮结和梅花杯垫〕的编织方法与其变化组合；三是探索编织变化的规律，编织创意作品.
本设计的基本思路是：通过与实用结和中国结的比较，引出编织概念与特征；通过设计创意作品的练习，培养学生用文字、语言和图样来表达自己设计意图的能力，形成设计思维.然后以鞭炮结和梅花杯垫为载体学习制作编织作品，掌握编织技能；研究鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的变化组合，从而探索出编织作品的变化组合方式，最后在创意作品制作过程中掌握编织变化与组合规律，掌握设计要素.本设计着重对学生的观察、比较、分析与综合概括能力的培养和技术思维能力的提高.
本设计内容可分为6课时：编织知识和学习鞭炮结的编织方法2课时；梅花杯垫的编织方法与其变化组合2课时；学习云雀结挂件探索编织变化组合规律制作创意作品2课时. [教学目标]
知识与技能
1．编织的特征与其在日常生活中的应用；
2．初步掌握设计方法和设计步骤，设计并制作一个编织作品.
3．掌握鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的编织方法与其变化组合方式；
过程与方法
1．学习编织的制作方法，探索其变化规律；
2．培养用文字、语言和图样来表达自己设计意图的能力，学习合理安排工艺步骤；
3．通过评价和交流，发现和提出在技术活动过程中的问题，提高修改方案、解决问题的能力. 情感与价值观：
1．关注生活中的实用技能，提高美化生活的能力.
2．在编织技术活动中培养认真细致的工作态度，提高想象力和创新精神.
3．提高个人责任心和团队协作能力.
[重点与难点]
重点：掌握鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的编织方法.
难点：探究编织的变化组合规律；编织云雀结挂件.
[教学器材]
教具：各种编织实物或图片等资料；鞭炮结、梅花杯垫和云雀结等实物范例；鞭炮结、梅花杯垫和云雀结变化作品；编织步骤图；多媒体教学课件；实物投影仪.
学具：绳带、剪刀、热熔胶、打火机等；学生收集的编织实物或图片.
[教学流程图]
[教学过程]
鞭炮结
一、欣赏与思考，导入主题.
1．引导学生欣赏编织作品，让学生通过观察、比较等方法从作品外形特征、审美、内涵与实用性等方面分析和概括出实用结、中国结和编织的异同.
2．看"信息库"中编织知识，交流和欣赏课前收集的编织资料，说说生活中有哪些编织品，分析编织的特征.
3．出示立体编织——鞭炮结范例，欣赏作品，引起学生学习兴趣.
二、学习编织鞭炮结.〔编结：见教材P108—P110页〕
〔一〕、用实物投影仪观察单个鞭炮结，分析其外观与制作材料.
〔二〕、识读KT板编织法的操作步骤图，理解编织方法.
1．引导学生看图识图，掌握每个步骤图所表达的信息，知道如何完成这一步的制作.重点关注所操作的绳带与其它绳带相交后两者的前后位置关系.
2．教师可以让学生尝试制作一个十字结，交流实践过程中出现的问题；运用实物投影仪讲解与
示范，使学生掌握编织技巧；强调在整理收结时灵活地运用手指，控制手指力度.
3．让学生再次操作，初步掌握制作方法与技巧.
情况与优点.
2．根据图7、图8编织若干个十字结组成鞭炮结；学生通过反复练习徒手操作，巩固技能. 〔四〕、总结鞭炮结编织方法.
三、探究鞭炮结的变化组合〔即十字结的变化〕
1．通过实物投影仪欣赏各种鞭炮结变化组合作品，分析它们的外形特点，思考它们的制作方法.
2．启发学生在掌握十字结编织方法的基础上进行技术迁移，交流与探讨通过编织技法的变化制作出新的作品.如改变绳的数量、颜、编织的方向；若干个鞭炮结的组合或连接、与其他材料或配饰相结合等变化方法.在教师的协助下总结变化组合方法，归纳设计规律. 4．鼓励学生课后选一种变化组合方法作尝试编织.
梅花结
一、欣赏绳编杯垫，新课导入.
1．展示各式杯垫，讨论各种杯垫的特点与优点.
2．通过欣赏不同造型不同材料制作的绳编杯垫，激起学生学习的兴趣,
二、赏析梅花结造型.
引导学生观察梅花结，分析梅花结内、中、外三层的形状；知道梅花结绳环环相扣，结体紧凑饱满的特点.
三、 识读操作步骤图，编织梅花结杯垫.〔编结步骤图：见教材P 110—112页〕
指导学生看图编织梅花结；能将图样与文字相结合，正确理解图意.
编结技巧提示：
简单中国结编法1〕、在操作过程中，做到编一步查一查，尤其是绳带相交部位两绳带的前后位置关系. 2〕、编织时一边编一边整，与时调整绳环的大小与各绳眼的空隙，使结形不至于松散. 3〕、注意从两侧加入绳带的位置，要与原绳带保持平行.
4>、绳头的两种处理方法：
a ．左右两绳头相连成的绳环即是梅花结的一个花瓣，先调整好绳环的大小，使其弧度与其他四个绳环弧度保持一致，然后将两端相对应的绳带对接定位，接头处藏于结体隐蔽处.
b ．一根绳带完成图4后，左绳头沿右绳带的外侧按走势编织一圈，再由右绳带的内侧进入按走势编织一圈，最后两绳头粘贴相连.
四、 评价与交流
组织学生自评、互评，最后由教师进行点评分析.引导学生能发现问题，提出改进方法，对作品做出修改完善.
五、 开拓与创新——探索梅花结的变化组合
1．欣赏梅花结变化作品，分析它们的制作方法.可以在实物投影仪下将作品拆分开来观赏.
2．总结：
上下叠加法：玫瑰花.
平面伸展法：梅花结桌布.
单个梅花结变形：套箍、菠萝结.
3．课后可以尝试编结梅花结组合作品
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创意编织组合
——云雀结挂件
一、创设情境，明确学习任务.
教师出示几件云雀结的组合作品〔如向日葵、蜗牛、挂件等形状较大，美观且具有趣味性的作品〕，引导学生通过欣赏感受绳带编织的艺术魅力，激发学生的学习兴趣与创作愿望.
二、探究云雀结组合的方法与规律
1．学习云雀结的编结方法和技能<；编结图：教材P113页>
〔1〕从观察单个云雀结入手，让学生掌握云雀结的结形特征: 两只绳耳似剪刀，左右对称. 〔2〕教师出示挂图介绍云雀结的两种编结方法，学生尝试用两种方法编结，思考两种编结法各适用于何种情况.
a.对称编结法
b.单线编结法
编结口诀：从前绕后穿出，从后绕前穿进.
〔3〕云雀结技能练习.教师可让学生用钥匙环、笔杆、笔芯等做衬练习编织云雀结.
2．探索云雀结的组合方式
〔1〕分析思考：通过怎样的变化，云雀结能组合出新的不同的造型？
〔2〕观察、分析、讨论与概括：〔教学活动形式：学生分组讨论〕.〔出示各种组合的云雀结范例，引导学生分析出制作的方法，采用了怎样的组合形式，从而概括出云雀结变化组合的规律.〕
单一组合方式的作品赏析多种方式结合的作品赏析
绳带数量绳带数量
绳带颜绳带颜组
绳耳长度绳耳长度合
衬衬
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