部编版 五四制语文 六年级下教学计划
全文共3篇示例,供读者参考
部编版 五四制语文 六年级下教学计划 篇1
    为全面提高教育教学质量,更好地搞好教育教学工作,围绕学校工作总目标,以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导,以《语文课程标准》的要求为依据,以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点,根据新颁布《小学语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合自己的教学工作实际,特制定教学工作计划如下:
    一、教材分析
    二、教学任务与要求:
    1、在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育。
    2、能用汉语拼音识字,学习普通话。
    3、培养独立识字的能力。
    5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文
    6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
    7、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。
    8、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的.基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
    三、学生现状:
    四、教学措施:
    2、语文学习重在积累。因此,平时将定期或不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等,增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界。
    3、鼓励学生利用课余时间练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。
    4、除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能力能渐渐地得以提高。
    5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。
    6、做好“学困生”的转化工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。
    上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善,以便更好地指导和促进教育教学工作。
部编版 五四制语文 六年级下教学计划 篇2
    一、指导思想
    教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教学过程中,倡导自主、合
作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念,分析教材、学生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学生说普通话,时刻注意交流语言的规范习惯,并切实推广普通话
男的笔顺    二、班级情况
    本班共有学生x人。其中男生x人,女生x人。从班级男女生结构看应该好上课,但本班课堂气氛沉闷,学生积极性不高。上起课来自问自答,学生作业不认真,大部分学生书写较乱。从统测情况来看,多数学生马虎,讲过的题都不能认真完成。每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
    三、教材分析
    1、教材基本结构
    教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说
明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性
    本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
    本册要求认识个字,会写个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,个;生字表(二)是要求会写的字,个,以供复习、检测之用。