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HONG GUO NONG CUN JIAO YU
从调查数据不难看出，疫情后学生体最大的变化
体育行为、体育3识对比研究参与体育锻炼的人不断扩
大，每次进行体育锻炼的时间
也明显延长。疫情后大家都积
姚宏双
的体育锻炼，体育运动也在学生的日常学习生
。
本文以新冠肺炎疫情前后我校学生的体育行为、体育意识为研究对象,
主要运用问卷调查法等，对学生疫情前后的体育行为、体育意识变化进行研究，针对目前的问题，对后疫情时期我国学校体育发展提出几点建议。
—、研究对象及方法
（一）研究对象
本研究以疫情前后我校学生的体育行为、体育意识为研究对象，以西藏民族大学学生为调查对象，采取随机抽样的方法共发放问卷100份。
（二）研究方法
本研究主要采用了问卷调查法、文献资料法、数理统计法以及逻辑分析法等。共发放调查问卷100份，回收有效问卷98份，有效回收率为98%。
表1问卷调查统计表
内容问卷发放数回收有效问卷有效率学生问卷1009898%
二、疫情前后学生的体育行为变化特征
（一）疫情前后学生的体育行为变化
此次“疫情”对人们的日常生活有很大的影响，本文对“疫情”前后学生的体育行为、体育意识进行对研究，将学生的体育行为变化划分为三种I型：“疫情”前后都进行体育锻炼，又称长期型；n型：疫情前不锻炼，疫情后开始进行体育锻炼，又称继发皿：疫情前后都进行体育锻炼，但不一定能够坚持下去，又称波动
图1疫情前后学
生体育行为类型图
调查结果显示（如图1）,I型（长
期学生长期进行期的体育
锻炼，不管是疫情前、后，都从未间断
过，有30，我的
30.61%；n型（继发型）学生表现为疫
情前从不进行体育锻炼，疫情后才开
锻炼，有45人，占我.
调查样本的45.92%；#型（波动型）主
要为疫情前、后都或多或少的进
行过体育锻炼，体育锻炼可有
可无，这类有23人，占比23.47%。
根据调查数，疫情对学生
体育运动有一定的影响，n型（继发
数。
（二）疫情前后学生体育运动的
体数量变化
据调查显示（如图2），大学生疫情
前后体育锻炼率提
高。疫情前，每周进行两次体育锻炼的
人数占比达40.82%，每周进行三次及
以上的人数占总比的25.51%；疫情
后，每周进行两次体育锻炼的人已达
到51.02%；每周进行三次及以上的有
33的33.67%疫情前
参与体育锻炼的有15疫情后也
的体育运。大学
生疫情前后次体育锻炼时
看（如图3），疫情前，占比最高的为三
十分钟内的锻炼，占总比的
45.92%；疫情后，每次运动30-60分
从不参与一次两次三次及以上
..F疫擡®[…―疫懺后.....
图2大学生疫情前后每周参加
体育锻炼频率图（"=98）
从不锻炼30分钟内30-60分钟至少1小吋]
—疫情前.一疫情后.....
图3大学生疫情前后参加体育
锻炼时间图（"=98）
三、疫情前后学生的体育意识变
化特征
在进行体育意识的调查过程中，
本文主要以方展调查‘疫
情前后学生的体育、、体育
项目选择的变化，结果如下
疫情前后学生体育态度、价
变化
图4大学
生疫情前后
的体育态度
（"=98）
调查结果（如图4）所示，学生疫情
前后对体育的，疫情前
后都认为体育锻炼很重要，占比
100%；当前，学生的体质健康状况已
经成为社会各界人士共同关注的焦点
问题，体育课的重要性也得到社会的
普遍关注，学生自身的体育态度更是
及其重要，在前不久的全国政协十三
次会议中，全国政协委员程红的发言
引起体育界人士深思："体育运动说起
来重要，做起来次要，忙起来不要”。
562020第8
期上
SHI JIAN TAN SUO/实践探索
表2大学生疫情前后的体育价值观调査表（n=98）选顶疫猜前疫情后保持健康2555
100
健美塑形4820
缓解压力515
105其他03
总计9898
百分比100*100%疫情后，正确的体育价值观是推动学生参与体育运动的动力7疫情前后学生的体育价值观（如表2）变化最明显的在于保持健康和健美塑形在学生心中的排位变化7疫情前7多数人进行体育锻炼的目的在于健美塑形X疫情后7学生对体育保持健康的认知逐渐增强7健美塑形排在了第二位；学生的健康意识明显增强7体育锻炼增强体质的作用也重新被思考，体育运动成为学生保持健康的主要方式之一。
（二）疫情前后学生体育项目选择变化
疫情后学生在体育活动中更多的参与到户外运动中7据调查结显示7疫情前最学生的运动为
；疫情过后最的体育运动为
径、慢跑；疫情后7选择慢跑的人数也有一定增7这与疫情锻炼有一定的7与目7慢跑了身体对和与人的7相对比较安全。在体育运动项目的参与学生也疫情后参与体育目更加丰富的7疫情后7学生体育运动疫力7进学生的参与体育锻炼的7的质7的
。疫情对学生的生活方式、思观念生了的影响O
四、对“后疫情”时期我国学校体育运动发展的建议
2020年4月8日7武汉解封7沉睡了79天的城市逐渐苏醒7对武汉封的7新观疫情战取得了的7疫情7大中小型企业停工停产7学校延期开
学7体育行业也到重7体育
7学生迟返进行
线上学习7学体育的线上教学也成
为大众关注的焦问题7有的学校甚
至了体育实践课教学改为理论知
识学习。在3疫情”之际7也为
学体育的未来发展敲响警钟7总结
“疫情”学体育的经验教训7提
出以下几点建议
（一）丰富体育运动知识的宣传渠
道
为防止疫情在校园的传播7教育
部紧急发布O于2020春季学期
延期开学的通知》7要求推迟开
学7做好疫情防控作7为强化对学生
的学习指导7教育部发布《疫情防
控期间做好高校在线教学组织与管理
工作指导意见》的应急措施。为了让体
育运动更好的融入学生的常生活7
应体育运动知识的宣传7造良
好的锻炼氛围7吸引更多人体育
运动行列7体育理论知识的宣传
渠道7依托教育部门建立体育运动知
识普及专栏7随着互联网用户的不断
增7息的传播速度也也来
越7生活息逐渐化7体育
众号、健身APP的
及更新与发成为体育运动知识更
快更好宣传的有力渠道。
（二）加强学校体育场地设施建设
随疫情的好7学生的健意
识逐渐增强7越来越多的学生意参
与到体育运动的行列7于在于
7学不不对学生
式管理7体育运动场地
不足现象也尤为突出7场
地难以满足多数学生的课
外活动需求7有的学
生愿意参体育活动7但
由于场地短缺又不得不放
成为观众的象
部门应经
7理学体育
施建7学体
育7定理的体育
管理度7应学生的课外运动
需求7的利用率7最
度的化学生体育运动需求与
施不足之的。
（三）加大体育科研力度，着重“亲
民体育”开发
突如其来的新冠疫情7打破了原
有的春季教学7在疫情期间
姚宏采取了“停课不学”的措施7体育课
也列为中7传的体育课
是户外运动为7这新教学
模式的7与有的体练习为
主的体育课教学7为
校体育教师出了一大难题7少了线下
教学的互动模式和氛围7学生参与课
的不7体育
的缺失7教学不明显。
疫情的发也体育的发展
来7不是学体育。
来的体育人在不断的7
而由于体育场地设施的不足、体育运
动知识不7健变
成了7有到好的实；受
疫情人们需要居家进行自曲
7人方也到7体育
7体育人应重
发易于推广的体育运动项目，研制方
便、有价格适中的体育运动器材，
的体育运动参与度，发
众参与情7众的体育
行为7使体育运动真正成为一种3
体育7健变为实7不
是人人皆知的。
（通联：西藏民族大学研究生院）
2020第8期上
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