教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………
48
FAXIAN JIAOYU 2018/08
————————————————————————————
摘要：兴趣是最好的老师，就初中生信息技术知识的学习来说，培养学生学习兴趣至关重要。本文通过对初中信息技术教学现状进行探讨分析，就当前我国初中生对信息技术学习兴趣较低提出相应解决措施，力求进一步提高初中信息技术教育教学质量。
关键词：初中生；信息技术知识；兴趣；导入路径————————————————————————————目前，随着我国教育制度不断深化改革，中学信息技术教育课受到越来越多有关部门重视。中学信息技术课程教学目的在于培养学生信息技术学习能力，扩展学生知识体系，进而提升学生综合素质水平。然而，目前我国初中信息技术教学仍由于学校、教师以及学生三方面原因，出现学生学习兴趣低的现象，严重影响我国初中信息技术教学质量。
一、初中信息技术教学学生兴趣低的原因分析1.学校重视程度低
目前，我国许多初中学校，对于信息技术课程的有效开展重视程度较低，甚至有的学校设置信息技术课程仅为应付有关部门课程检查。首先，在课程设置上，许多学校主要设置两项教学内容：一是对电脑的基本认识。目前，随着我国信息技术的发展，很多初中学生在学习信息技术课程之前，就已经对电脑有初步的认识和掌握，因此对于这部分内容的学习，很难激发学生学习兴趣。二是对office软件的基础运用。这部分教学内容较为理论化，课堂操作缺乏趣味性，难以激起学生学习兴趣。其次，在课程考核方面，由于学生对信息技术课程重视程度较低，因此考核内容过于简单，无法考核学生真实的信息技术学习水平，使学生没有学习动力。最后，在教学设备上，许多学校教学设备配置较低，难以满足学生学习需要。
2.教师专业水平及教学方式不足
由于许多学校对信息技术课程重视程度较低，使得其在选拔信息技术课程任课教师时较为随意。许多信息技术课程任课教师专业知识水平较低，难以保证信息技术课程教学质量。并且，由于学校重视程度较低，许多教师教学态度松懈，对学生要求过低，只为了完成教学任务而应付了事。授课方式缺乏趣味性，使学生丧失学习兴趣，难以调动学生学习积极性，进而使得学生课堂学习效率低下，远远达不到信息技术课程所需课堂教育效果。
3.学生自身兴趣不足
随着信息技术不断发展，许多学生在初中信息技术课程教学之前就已经接触过电脑，对于学校简单的教学内容有一定了解，因此无法提起自身学习兴趣。由于教师管理松懈，许多学生在课堂上强行退出信息技术教学系统去做自己的事情，如打游戏等。并且，由于初中学习压力加大，许多学生自身对信息技术课程重视严重不足，经常将其他科目作业带入信息技术课堂中来，使得
学生信息技术知识学习兴趣越来越低。
[1]
姚宏二、激活学生对初中信息技术学习兴趣的有效措施1.提高教师专业素养
要想提高我国初中信息技术教学质量，引发学生学习热情，
浅议如何激活初中生信息技术学习兴趣
■ 樊仙玲
配备一支专业的信息技术课程教师队伍非常重要。教师时刻具有
提升自己专业素养的意识，丰富自己的专业知识体系内容，以适应我国中学对于信息技术的不断完善发
展。并且，在教学过程中，教师的素养品质在很大程度上会对学生产生影响，教师应进一步完善自身教育理念，从自己做起，为学生树立良好的学习榜样，运用个人魅力以及教学模式上的改进激发学生学习兴趣，进而调动学生学习积极性。例如，在“虚幻的淡出动画效果”一课中，教师应在课前做好充分准备，搜集相关素材，自己动手制作多种生动有趣的动画效果。通过这种方式，在教学过程中就可帮助学生生成多种设置思路，从而引发学生学习兴趣。
2.端正学生学习态度
受传统教学模式的影响，学生多采用“满堂灌”的教育方式，使学生在学习过程中习惯处于被动接受知识的位置，使得学生对于信息技术知识的学习没有兴趣。就此，教师应引导学生端正学习态度。在改善自身教育理念的同时，使学生站在主体位置上，鼓励学生主动进行信息技术知识的学习。学生自身应加大对信息技术课程的重视程度，明白未来发展离不开信息技术，体会到信息技术知识的学习对其自身综合素质发展的重要性。只有学生充
分意识到其重要性，才能自觉学习，产生学习兴趣。
[2]3.理论联系实际，提高学生动手能力
信息技术课程要求学生具有一定的动手操作能力，在教学过程中，教师不能仅以灌输的形式教授学习理
论知识而忽略其实验操作能力的培养。教师一定要多指导学生进行操作练习，做到熟能生巧。并且在教学过程中，要使实践环节贴近生活，从而引发学生学习兴趣。
4.改进教学方法，创建良好的学习氛围
在初中学习阶段，学生普遍具有好奇心强、求知欲强、求胜欲强等性格特点，教师应合理利用学生性格特点，改进教学方法，并创建良好的课堂学习氛围。为引发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，教师在教学过程中应保证课堂教学具有趣味性。例如，在“制作幻灯片”一课中，教师在教授学生前，先放映一些优美，具有趣味性的幻灯片，以吸引学生，使学生对于制作幻灯片产生浓厚的兴趣，进而提高学生学习效率，优化我国初中信息技术教育教学质量。
三、结语总之，在初中信息技术教学过程中，学校应给予信息技术课程充分重视。在教学过程中，教师应从实际出发，结合自身教学经验，完善自身教育理念，合理改善教育方法，激活学生学习兴趣，调动学生学习热情，为学生未来更深层次的信息技术学习奠定良好的基础，进而全面优化我国初中生教育教学质量。
参考文献：
[1]姚宏.激活初中生信息技术知识学习兴趣的导入路径解析[J].教育现代化,2017,4(31):275-276.
[2]王功能.初中信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].考试周刊,2017(35):116.
（作者单位：晋城市城区古书院矿中学校）
发布评论