第一单元　四时的魅力
1　春
01 积累运用
1．请给下列加点的字注音。
涨水(zhǎng)  酝酿(niàng)  窠巢(kē)
嘹亮(liáo)      抖擞(sǒu)      黄晕(yùn)
2．解释下列句中加点的词语。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。
(2)还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
酝酿：指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
(3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄：有意显示、炫耀。
(4)春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中比喻姿态优美。
3．下列语句中标点符号使用有误的一项是( C )
A．“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(解析：应将引号里的逗号移到引号外。)
4．请判断下列句子所使用的修辞手法。
(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人)
(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(排比、拟人)
(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(比喻、排比)
5．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你参与。
(1)【古诗赏春】古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿江南岸( 视觉角度 )
①两个黄鹂鸣翠柳( 听觉角度 )
②踏花归来马蹄香( 嗅觉角度 )
(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。(80字之内)
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞
万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡
示例：不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱。
(3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。
示例：树木拥有绿,地球才有脉搏。
02 课内精读
阅读课文第4～6自然段,回答下面问题。
6．选文向我们描述了春天的三幅图景,请用简洁的语言概括填空。
第①段：春花图；第②段：春风图；第③段：春雨图。
7．说说下面句中加点动词的表达效果。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
运用拟人,将蜜蜂人格化,不仅写出了蜜蜂的声音,而且写出了春天万物生机勃勃的情态。
(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
运用拟人、引用、比喻,生动形象地描写了春风轻柔、温暖的特点。
8．第①段中“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？
不能颠倒,因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。
9．作者描写雨中的乡村、行人和农民,有什么作用？
侧面描写,烘托了春雨中安静祥和的气氛。
03 拓展阅读
春天是一点一点化开的
迟子建
①立春那天,我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花,在我眼里就像一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州,是不愁夜晚没有星星可看了,因为老天把最美的那条银河,送到了人间天堂。
②而我这里,北纬五十度的地方,立春之时,却还是－30℃的严寒。早晨,迎接我的是一夜寒流和冷月,凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧,这天的霜花不似往日的,总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的,很有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花,也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊。不要以为这样的花儿一定是银白的,一旦太阳从山峦中升起来,印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样,七年级上册语文练习册答案散发出奇诡的光辉。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它,接着嫣红变成橘黄,霜花仿佛被蜜浸透了,让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花,把它们辛勤的酿造撒向了这里。再后来,太阳升得高了,橘黄变成了鹅黄,霜花的颜就一层层地淡下去、浅下去,成为雪白了,它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经,最怕阳光温暖的触角。