■刘雅彤/昆明理工大学
摘 要：影视艺术作为现代社会中最有影响力和吸引力的大众传媒，它本身属于一种综合性艺术。从影视综合艺术与语言艺术二者的关系角度探究，可以发现，根据文学作品改编的影视作品在当今影视业中占据了很大一个比重。传统文学改编有诸如《白鹿原》《红高粱》《平凡的世界》等优秀作品，近几年趋向于改编热潮的网络小说改编，则有《欢乐颂》《三生三世十里桃花》《甄嬛传》等。文学作品改编影视作品是常见的艺术转换形式之一，文学作品作为改编影视的母体，为影视作品提供了基本的叙事构成。而影视作品对于文学作品从文字艺术到视听艺术的转换，也融入了很多自身的二次创作。本文以热播影视剧《知否知否应是绿肥红瘦》为例，分析网络小说的影视化叙事改编，探究影视剧对于文学作品的艺术转换规律。
关键词：网络小说 改编叙事 影视剧
小说文本的叙事由于艺术载体是文字，因而具有叙事表达的多以性和模糊性，能够给读者以广阔的想象空间。影视艺术作为一种视听艺术，弱化了文字的叙事性功能，长于用视觉和听觉来叙事。这种叙事条件的多元化与受众思维的发散性成反比，屏幕的叙事呈现指引着受众的视觉和听觉感受。与小说艺术的受众主观性思维相比，影视艺术形成一个限制性圈子里的发散思维。这两种艺术表现方式的不同，决定了小说艺
术改编影视艺术，实则是多义性和模糊性的艺术转化为具象性和指向性思维的艺术。文学艺术与影视艺术最大的区别之一就是叙事方式的不同，而两种艺术的联系也正是建立在叙事表达的基础之上，叙事在这两种艺术门类中起到了一个连接体和区别化的双重作用。影视作品对于文学作品的改编，实际上就是如何将文字语言转化为影视语言的过程，也就是影视叙事建立的过程。
一、叙事结构线性化
二十世纪西方文学出现的诗学现象，对真实性、再现性的线性叙事模式
持怀疑态度，提倡时空交错的非线性叙
事法。线性叙事基本遵从现实生活中
的时间和空间顺序、强调时空的完整性
和情节的连贯性。而非线性叙事重视
人物的主观感受和故事情节的戏剧冲
突，时空作为烘托人物性格和叙事情
节的因素呈现出交错综乱的无顺序感
和弱现实感。在诗学现象对于线性叙
事的否定环境中，艺术领域出现了荒诞
派、意识流派、魔幻现实主义等一系列
反线性叙事的表现手法。在这种后现
代思维的影响下，影视领域也逐渐开始
认同以强化戏剧冲突为主要目的得碎
片化情节点叙事。
以第一人称进行叙事的网络小说
文本，为了激发受众对于主角人物的代
入感和认同感，一般采用线性叙事法来
突出真实性。当网络小说改编成以视
听语言为表现手法的影视艺术时，为了
达到影视叙事的戏剧性效果，多采用多
线结构，或以线性叙事手法的时空真实
性为主线，结合倒叙、插叙等叙事手法
来形成具有陌生化、戏剧化的情节展
现。从而在非常规化的叙事中形成矛
盾迭起，增强视听期待。因而，在最近
几年网络小说的影视改编中，一般要将
小说文本的故事情节进行拆分，然后按
照影视的叙事方式来进行节点的重组，
打破时间的顺序性和空间的完整性以
达到增强视听冲突的效果。
在同名网络小说改编的影视剧《知
否知否应是绿肥红瘦》中，却没有遵循
这种改编惯例，而是重拾线性叙事，重
视情节的因果性和故事的顺序性。这
种现实主义的改编风格呈现到屏幕上
时，并没有体现出真实时空顺序的枯燥
性，反而加深了受众对于这一出官宦后
院故事的可信程度。在整部电视剧的
叙事呈现中，编剧只采用了非常纯粹的
写实主义线性手法，时空线清晰明了，
与同题材类型网络剧的时空交错改编
手法背道而驰。在构造故事的过程中，
严格按照故事发生的时间和空间进行
理性的排序：将小说文本的故事按照时
空线拆成故事块讲述构成标准的线性
叙事结构，在逻辑清晰的叙事结构中再
将小说文本的戏剧冲突放大成散射状
的故事点来增强视听冲击。真实性的
叙事线条让受众感同身受故事里的时
代背景，放大化的戏剧冲突极大地符合
了影视艺术的审美要求。
二、叙事视角结合化
社会的发展带动了审美多样化趋
势，而快节奏的都市化生活，使得很多
受众对于影视文化提出了直接性和快
速性的审美要求。网络小说的作者大
多为业余写手，他们的文字天马行空，
叙事内容一般从平民视角出发。从叙
事类型的分类来看，文学小说主要分为
宏观叙事与日常微观叙事两种。前者
主要为反应历史脉络、与国家民族有联
系的内容构成；后者则是以反映日常
生活为主，注重不平凡人的凡事、平凡
人的不平凡事这些日常琐事为叙事基
础。宏观叙事方法多为我国传统文学
所采用，需要作者有良好的文学修养才
能完成，对于读者的文化素养也有一定
要求。这类型的作品语言需要读者细
细推敲，慢慢挖掘其内在多层含义。微
观叙事方法因为其题材日常、技术门槛
低而成为很多网络文学的主流叙事手
法。这类型的作品大多顺应人性欲望
中的幻想、或是满足现实都市人的想象
憧憬，而给受众一种直接但具有极大冲
击力的内心生活体验。两种叙事审美
的不同化造成了传统小说与网络小说
的自律性差异化，使得两者在进行影视
改编时也有着完全不同的改编原则。
影视剧是具有自律性与他律性双
重存在的审美艺术，不同类型的影视剧
脚本具有各自的文学自律性。网络小
说在呈现于视听艺术后，受到收视率、
市场化的影响，要求影视艺术必须具备
他律性的审美特征。能够将文学脚本
的个性差异与受众审美的共性要求达
到辩证统一，是网络小说改编影视剧
的关键所在。而网络小说相较于传统
文学来说，大众化程度较深，粉丝效应
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显著。这样的受众基础使得网络小说在进行视听语言改编时，在追求市场商业效益的同时，能够保持其一定程度的自身戏剧冲突。尽管沙发土豆原理存在着一定程度的合理性，但不可否认的是，经过几十年的影视试听熏陶，受众整体的影视作品审美接受度得到了提高。当下受众需要的是具有一定文化水平内涵、同时又有强烈戏剧冲突吸引的影视剧艺术。这就对于网络小说改编影视剧提出了要求，要寻到一个介于艺术审美与文化内涵的平衡点，优秀的改编是建立在收视率与审美水平双高的基础之上。
影视剧作为一种小屏幕艺术，存在于千家万户的日常生活中。网络小说在进行影视改编时，既要满足受众审美期待视野和社会传播文化的他律性原则，又要保持其自身叙事风格的自律性本真，首先在叙事情
节的设置上体现出一定的叙事策略。影视剧《知否知否应是绿肥红瘦》在屏幕中的叙事，将小说中现代人穿越后与古代人的历史思维矛盾，转化为中国传统封建大家庭中的重男轻女、一夫多妻的制度矛盾。同时，又融入了现代职场女性的女权主义思维，女权与历史的矛盾冲突成为影视剧的主要矛盾线索构成。矛盾主线的
调整，使得一部穿越剧变为官宦人家后
院之争的现实题材历史剧，不谈现代人与
古代人的思想碰撞，而把重心放在塑造封
建文化大家族的方面，更有助于受众融入
时代去感受那个时间段的封建文化。
这部影视剧改编虽然在主要矛盾
上做了方向性的变化，但是在自律性原
则上却没有太大改编，其主流意识形态
上依然是通过主人公的聪明才智，达到
真善美的教化作用。同时，满足社会对
于影视传播的大环境要求，承担了该有
的社会传播功能。寻求到了文化与艺
术并存，自律与他律辩证的改编方法。
三、结语
小说与电影，虽然是两种艺术的形
式表达，二者的艺术载体也各有不同，
但确实是有着千丝万缕的联系。我国
的网络小说改编影视，经历了十几年的
发展历程，已经进入了初步成熟的阶
段。影视艺术与生俱来的带有商业性
与艺术性的统一，因此影视剧在对于网
络小说的题材选择上，不可避免的会去
迎合市场需要和观众喜好。将改编剧
的收益风险放在首位考虑，而忽视文学
艺术与影视艺术的叙事性差异，就造成
了当下网络小说改编影视作品初期成
熟阶段出现的题材雷同、审美缺失、盲
目从众等一系列问题。
面对着同质化严重、剧情媚俗、门
槛低的网剧市场，网络小说的影响力促
进网剧的收视率，而反过来网剧的热映
也会给网络小说带来阅读回潮，二者是
一种良性循环的关系发展。正如文中
探讨的改编剧《知否知否应是绿肥红
瘦》，对于本身文化水平呈参差不齐的
网络小说文本，如果在改编的过程中，
能够在重视影视剧剧中文化内涵的情
况下，同时保留小说文本的戏剧化矛盾
冲突；能够结合改变市场的跟风热现象
做到内容的创新，才能够创作出精品的
改编剧作品。
参考文献：
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北京：中国电影出版社,1979.
作者简介：刘雅彤（1996-），女，汉族，
山西长治人，硕士研究生，昆明理工大
学，研究方向：电影学。
据，而跨境电商主要是在电商平台上进行交易，比如阿里巴巴就是一家著名电商平台，整个交易过程都是在平台上进行，大大节约了交易成本和时间。电子商务时代，国际贸易呈电子化发展，未来国际贸易的发展趋势是国际贸易的电子化和跨境电商两种模式并存或融合。（吴惠明等，2019）因此，我们应该双手抓好传统国际贸易的理论教学和跨境电商实践教学，培养好适应时代发展的商务英语人才。
（四）改进和丰富教学方式
传统教学主要由教师靠一根粉笔和一块黑板讲授教学内容，用的方法主要是谈话法、讲授法。新时代的教学，主要是采用多媒体教学，把教学内容展现在投影屏幕上，更加直观地让学生接触商务场景，比如商务活动中常见的各类真实单据等，提高学生的商务实践能力。例如：教师在对国际结算的知识进行教学时，教材中涉及到汇票、支票、本票和信用证、汇付及托收的支付工具和结算方法，教师还可以根据当前电子商
务的实际情况，对第三方支付平台、信
用卡支付的方式进行渗透，并对其存在
的风险内容进行分析。教师还需要收
集相关国际贸易的实例，让学生针对实
例进行案例分析，以提升学生网络营销
和电商操作能力，加强学生解决实际间网络小说改编电视剧
题的能力。
三、结语
对于课程建设，学校不仅仅要考虑
的是时代、社会以及自身的要求，更为
重要的是要将学校置身于历史、现实与
未来之中。由于学校所处的学段、办学
的传统和运行的机制各不相同，从理想
主义出发，每一所学校的课程设置应不
尽相同。不同的学校应该有着不同的
课程，因此，这在一定程度上，丰富了学
校办学的多样性，尽可能避免同质化的
办学倾向。
参考文献：
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基金项目：本文系项目来源：广州工商
学院院级科研项目“粤港澳大湾区跨境
电商英语人才翻译能力培养研究”（项
目编号：KA201922）；广东省高等职
业技术教育研究会一般项目“粤港澳大
湾区跨境电商英语人才需求分析”（课
题编号：GDGZ18Y101）。
作者简介：龙辉（1988-），男，汉族，
湖南衡阳人，硕士，助教，研究方向：
翻译理论与实践。
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