中班中秋节活动反思5篇
活动目标：
1、了解中秋节的历史文化背景，理解中秋节的意义；
2、通过活动增进团队合作意识，培养孩子们的表达能力和分享精神。
活动重点：理解中秋节的意义
活动难点：了解中秋节的历史文化背景
活动准备：
1、收集有关中秋节的历史文化资料；
2、准备月饼和茶水。
活动流程：
一、介绍中秋节的历史文化背景
师：今天我们要一起了解一下中秋节的历史文化背景，你们知道中秋节是什么时候吗？为什么要过中秋节呢？
孩子们自由发言，教师引导补充。
二、分享中秋节的俗和文化
师：中秋节有哪些俗呢？我们一起来分享一下吧。
孩子们自由发言，教师引导补充。
三、制作月饼
师：中秋节最有名的就是月饼了，我们一起来制作月饼吧。
孩子们分组制作月饼，教师指导。
四、品尝月饼和茶水
师：月饼做好了，我们一起来品尝一下吧。
孩子们品尝月饼和茶水，教师引导讨论。
五、表达对中秋节的感受
师：我们今天了解了中秋节的历史文化背景，分享了中秋节的俗和文化，制作了月饼，品尝了月饼和茶水，你们对今天的活动有什么感受呢？来跟我们分享一下吧。
孩子们表达对中秋节活动的感受，教师引导讨论。
活动反思：
中秋节是中国传统的重要节日之一，本次活动的目的是让孩子们了解中秋节的历史文化背景，理解中秋节的意义。通过活动，孩子们对中秋节的了解更加深入，对中秋节的意义有了更深刻的理解。在制作月饼的过程中，孩子们体验到了团队合作的重要性，培养了他们的表达能力和分享精神。同时，孩子们也通过品尝月饼和茶水，感受到了中秋节的气氛和文化内涵。在今后的活动中，我们将继续加强孩子们对传统文化的了解和认识，培养他们的文化自信心。
中秋节是我国传统的节日，象征着团圆和吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们可能还不了解中秋节的意义和传统礼节。因此，在这次活动中，我们以“快乐”为中心，开展了一系列中秋节的活动，让他们感受到幼儿园这个小家庭的团圆和快乐，激发他们对幼儿园的喜爱和热情。
在中秋节这一天，我们的小班孩子聚集在多功能室。在欢快的音乐声中，活动正式开始。每个班级轮流表演了自己拿手的节目，赢得了许多热烈的掌声。孩子们一边欣赏音乐，一边品尝家里带来的月饼，就像一自由自在的小鸟，显得特别高兴。当___把月饼塞到我的嘴里时，我开口说：“老师，你吃吧。”我咬了一小口，然后故意说：“哇，这个月饼好甜啊。”很多孩子都跑过来，把月饼往我的嘴里塞。我问他们：“你们知道为什么要吃月饼吗？”一个小孩喊道：“中秋节！”其他孩子也跟着说：“中秋节！”我肯定地说：“对，今天是中秋节，是人们团圆的日子，所以我们小朋友也团圆在一起过节，我们把月饼分给大家一起吃，好不好？”孩子们把月饼给了我，我把它们切成小块分给大家。在赠送月饼的同时，我们还鼓励孩子们互相说祝福的话。在这个充满快乐和喜悦的活动中，孩子们了解了中国的传统节日“中秋节”，分享月饼的同时，他们也互相送去了祝福，培养了他们的语言表达能力和交际能力，同时也感受到了人与人之间友好交往的幸福，体验到了团圆和分享的快乐。
中秋佳节是中国的一个传统重要节日，每年都是孩子们观赏月亮、品尝月饼、研究分享的好时机。为了让孩子们感受到民族传统文化的美，我们在活动前让他们和家长一起购买月饼，带着月饼来到幼儿园，并鼓励家长晚上和孩子们一起欣赏美丽的月光。放学回家时，孩子们要对父母说一声“中秋快乐”，并送上爱心礼物。家长们收到这份“爱心礼物”非常高兴，对我们的活动也非常满意。
最近我们组织了一个“我的好爸爸”主题活动，各区域的活动都围绕这个主题展开。我们利用电脑课件创设了生活情景来导入活动，孩子们非常喜欢，积极参与。电脑的语音鼓励和有趣的送礼物画面让孩子们觉得活动非常真实，他们体验到了成功的快乐，为别人的爸爸买到合适的礼物时开心不已。在此基础上，我们过渡到了第二个阶段，让孩子们为自己的爸爸买礼物，并创设了购物的环境和购物单。孩子们非常高兴地拿着单子去购物，当他们拎着亲自买来的礼物时，脸上洋溢着愉快的笑容。通过同伴的介绍和向教师的展示，大部分孩子都能按照要求购物，根据物品的两个外部特征出相应的物品。
然而，当孩子们回到桌面操作作业单时，有些幼儿遇到了不会操作的困难。这可能是因为孩子们缺乏二维空间的经验，提供的学具出现了二维操作的内容，干扰了孩子们的操作。通过
这次活动的反思，我们意识到在以后的学具设计中应该避免不必要的干扰，同时要提供具有层次性的学具，以满足不同幼儿的发展需要。