临川二中校友故事读后感
小的时候,生活简单得如同一湾清溪,每天固定地、不停息地在山间流淌,那时没有多少书可读,能读的也就是“岳母刺字,精忠报国”、“驱逐鞑虏,还我河山”、“鞠躬尽瘁,死而后已”等连环画册和故事书,从这些故事中我们获得了些许被称为“正义”的东西;长大些也没有现在这么多的信息和流量,只能从评书演义中的“国家兴亡,匹夫有责”、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、“粉骨碎身浑不怕、要留青白在人间”中汲取一些志趣和动力,获得更多的“正气”;到如今,却发现自已的子女从小迷上了湖南卫视的一众娱乐档,周围的许多人也热衷于韩剧的缠绵与悱恻,不禁有些陌生、也有些茫然与无助。
我们曾怀抱理想,属于被“搅动”的一代,我们也相信有“共产主义”,“培养共产主义事业的接班人”被赋予为我们的教育的神圣使命,所有的教师都被要求要穷毕生精力而为之奋斗。然而,时下进入了多元化的时代,“社会很浮躁,教育也很功利”,我们每个教师都在为完成家长“望子成龙、望女成凤”的心愿,为让学生获取考试中的高分而努力着、奋斗着……
有幸听了原衢州二中校长徐建平先生关于时下教师“如何获得前行的正能量”的讲座后,接着又读了他的《释放你的教育智慧》一书,感觉到他似乎到了一些作为时下的教育工作者如何克服“
功利与浮躁”,将已陷入迷失的教育导入正常轨道的一些良方,并在实际践行中取得了不小的成果。
徐先生在担任衢州二中校长期间,努力地寻着或是帮助教师们寻着传统的“正义”、“正气”与现在大众思维中的“正能量”之间的平衡点。现在,再去谈论那种为“共产主义事业奋斗”的“正能量”已不合时宜了。现在的“正能量”三个字被赋予了更为广泛的内涵与外延,需要我们认真去解读。为此,我特地来了英国心理学大师理查德〃怀斯曼的畅销书—《正能量》阅读,到了国外大师从人性的角度提炼出的对“正能量”的阐述,它虽然与我们前面所讲、所理解的“正能量”不尽相同,但它们作用于人的精神和大脑所产生的功用却是一样的。那
就是:他能够排除人的负面情绪,传递正向能量;他可以激发人的内在潜能,使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力!用这种“正能量”作用于我们的教学中、践行于我们的工作中,能使施教者和受教者都在愉悦中度过,从而达到“愉快教育”的目的,实现“素质教育”的目标。有没有好看的韩剧
理查德发现,先愉悦,才微笑,这是大家的共识,但是其实,先微笑,继而也可以变愉悦。他做了一个著名的试验,发现当人们面部表情快乐时,他们会更多地回忆起积极的事情,记忆力会变得出奇地好;当他们表情难过时,他们会更多的回忆起不好的事情,情绪也会变得躁动和不安。
韩剧、众卫视节目的娱乐档虽然也给人带来了愉悦,让人心情不错,但却无法持久,也无法形成积极的人生观、价值观。持久的“正能量”应该是一种理想、精神层面的东西,是一种永恒的追求,能对社会带来积极的影响,是一种信念。教育是一项培养人的事业,不能象电视娱乐片那样只注重商业价值,我们不能凭借那种敷浅的娱乐去完成我们“十年树木、百年树人”的工程。我们需要更多的启人心智、动人心性的书籍,要更多的甘于奉献的优秀教师来“传道、授业、解惑”。
《孟子》曰:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。教育中的正能量是一种大爱,是一种无私的付出,让我们一起认真践行。它可以提升我们内在的信念,情绪,愉悦,进取等正能量,同时规避自私,猜疑,沮丧,消沉的负能量。这样能够彻底改变我们的工作,生活和行为模式,激发我们自身的潜能,提升自己的幸福指数,提升受教者的学习效率。