怎样提高表达能力
能力是多方面的，各种能力的训练是必不可少的。在小学语文教学中，语言表达能力是最综合的、要求最高的一项能力。
从学生跨入学校大门的第一天起，教师就教给他们认识同学的方法。许多教师让学生进行自我介绍，介绍自己的家庭、爱好等。通过交流，沟通了师生之间的情感，增强了师生之间的友谊。
在语文教学工作中，培养学生语言表达能力是至关重要的。上课时，教师或同学提出的问题要靠大家合作，用语言表达出来，只有通过学生的语言表达，才能反馈他们掌握的情况。
刚接触我班学生时，每当接触到这类型的问题，大家的表现是沉默、紧张，不懂得该怎样去概括一段话、一篇文章的主要意思。于是，我便摸索着指导他们：首先学会概括一段话的主要意思，鼓励学生大胆发言：自己认为写的是什么，都大胆表述出来。有的学生便从短文中去寻；有的积极开动脑筋，把自己理解到的内容寻合适的语言表达出来。刚开始时，我便让那些平时表达能力较强的同学回答，其余的同学给予热烈的掌声鼓励，当看到有的同学也从中
到答案，很自信，准备回答时，就马上让这一类同学表现一番。这样也让他们尝试到成功。于是，我便相机指导学生们：“别怕！你们所表达的，就是老师要表达的。你们真了不起！你们今天能解决一段话，那你们试着用所学习的方法学习一篇文章如何？”学生们便自信地告诉我：“没问题。”这样，在课堂上指导学生自主地、反复地进行训练，学生的语言表达能力便在无形中提高了许多。
本期我在讲《跳水》时，我让学生思考：作者给我们讲述了一个怎样的故事？学生很快到了：“惊险。”“紧张。”“吸引人。”“让人又紧张又受教育的故事。”……
我从学生的话题中一转问：“你们所说的，能从课文中到吗？你们从中受到了那些教育呢？假如当时你也在场，你将会怎样做呢？比一比是你们的方法有意义，还是船长的办法好呢？”
这样，便让学生在小组里进行讨论。孩子们顿时来劲了，整个课堂特别的热烈。
“在船上用海绵垫子。”“等海绵垫搬来，孩子已失足。”“用直升机来抢救。”“当时怎样联系直升机呢？”“让猴子把孩子拉回来。”“孩子在横木上难以转身，这样不是要多丧失一条生命吗？”……
从争论中，孩子们渐渐体会到：只有船长那种果断、冷静的处理，才能安全地救出孩子——船长用逼孩子，不是要把他的孩子置于死地。这样，语言表达能力也得到了锻炼。
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