发表时间：2010-11-12T09:38:06.270Z 来源：《英语周报（初中教师版）》2010年第17期供稿作者：韩晋萍[导读] 在中学英语教学中，我们经常遇到这样的问题：有些学生作业、考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言。
在中学英语教学中，我们经常遇到这样的问题：有些学生作业、考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言。也常常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里的想法不错，一到口头表达就抓耳挠腮，表达不完整；还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴。诸如此类的现象俯拾皆是，分析起来大都是以下原因造成的：学生对口语不感兴趣；内心焦虑紧张；表达时注意力不集中；学生的个性差异。那怎样才能有效地提高学生的口语表达能力呢？
怎样提高表达能力一、注重培养学生的兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生还会拒绝说英语吗？只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有起。首先，教师要以饱满的情绪、和蔼的教态去点燃学生的激情，努力营造民主、和谐、轻松愉悦的课堂气氛。其次，教师要充分开发课程资源，巧设话题，创设语言情境，搭建学生使用英语的平台。教学中可采取小组对话、短剧表演、讲故事、学唱英语歌等多样化的教学方法与丰富多
彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
二、坚持用英语组织课堂教学
用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，并提高学生学习英语的兴趣。刚开始学生可能不习惯，也听不懂。教师可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去。只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。
三、想方设法提高学生说的能力
作为教师要尽量启发学生大胆说英语，想办法调动他们的积极性。事实证明，不怕犯错、勇于开口的学生进步最快。所以，教师应该多给学生开口说英语的实践机会，鼓励学生大胆开口。学生开始说英语时免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。一个轻松、愉悦的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。每当学生能正确地表达想要表达的意思时，教师要肯定和鼓励。对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时
表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快并产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。
四、注意纠错的艺术
学生初学说英语出错是难免的，教师应注意纠错的艺术性。有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，直接纠正，并要求学生重复教师的正确句子。这种纠错的方法不是不能用，而是不宜多用，因为它往往给学生造成思想压力，不利于调动学生参与口语实践的积极性。
教师的纠错要有所选择，对于一些小错，尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠。随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到改正。即使需要纠错，也最好由学生自己改正。例如，学生说My mother is a nurse. She likes his job. 时，教师可以微微摇头，学生就会立刻意识到口述有误而重新叙述。当学生说到... her job ...时，教师微微点头，这个小错就由学生自己改正了。
当学生说英语出现了严重错误时则必须纠正。但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌随意打断，更不能训斥指责。这时最好采取间接纠正的方法。例如，学生说出I go to a movie yesterday.这个错句时，教师可以若无其事地说：OK. I know you went to a movie yesterday. 这就间接地纠正了学生的时态错误，同时又保全了学生的自尊心，保证学生能够顺利地继续口头叙述。
五、提高学生英语口语能力的六种方法
课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉地、主动地开展学习。因此，我们不能忽略学生的主体性地位，要创造有效的方法帮助学生提高口语能力。
1. 让学生学会摹拟。可以摹拟一个句子、一段文章、一个对话，也可以摹拟一篇短文或文章。范例提供了学生所要学习的标准英语，以范例的基本结构为基础，对范例的内容稍加修改并加上自己的观点，就可以创造性地使用语言了。
2. 围绕主题训练。例如，自我介绍就是一个主题。在学习自我介绍的范例后，必须达到自我介绍的目的。要选择与自己生活相关的主题进行练习。这些主题可以包括描述人的外表、性格、情感，谈论人与人之间的关系，教育和事物等。
3. 养成背诵的好习惯。背诵是英语语言和知识积累的过程，也是训练英语发音的有效方法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵。
4. 多做问答练习。能够有效地用英语提问是与人交际的基本功。提问可以是口头的也可以是书面的。可以自己练，也可以和同学一起练。在训练的过程中，质和量是十分重要的，要尽量做到准确。
5. 英语学习要循序渐进。学生可根据自己的英文水平训练，由简单到复杂，由字、词、句到对话和篇章，
一步一步地训练。 6．口语训练一定要有目标。要求学生制定每天、每周的计划，按计划实施。每晚睡觉前检查自己是否完成了当天的训练计划。如未完成，应思考原因，并及时调整计划。计划的内容可以是每天回答若干个问题，练习一个对话，背诵一篇短文等。作者地址：山西省霍州市三中
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