自然辩证法——科学技术的利弊
第一篇：自然辩证法——科学技术的利弊
生活在今天这样一个社会中，你感到幸福么？ 当我的问题一出口，可能就已经有人迫不及待的要摇头予以否定了。我不予以反驳，但我想问您一个问题：如果现在，您想喝牛奶的时候还必须要从母牛身上现取乳汁而不是随手可享用种类繁多的香甜奶制品；您在冬季的时候午餐里没有了十分丰盛且近乎新鲜的蔬菜和水果，甚至遇到收成不好的时候吃不到粮食，相比之下，您会不会觉得现在的生活，也许还不错？ 冒昧的再问您一个问题，对于现在的你来说，如果每天没有了电，没有电视机，没有了霓虹灯的夜晚，或您无聊的时候，没有了时尚快捷的手机、平板和笔记本电脑，缺少了琳琅满目的电子产品的陪伴，你会不会觉得很空虚，觉得生活失去了些许彩？那么相比之下，您会不会觉得现在的生活，也还不错呢？
今天的生活，暂且不提那些贫困地区，且说眼下，我们衣食无忧。身着着流行世界的时尚服饰，食吃着美味且保存长久的食物，住着高耸而明净的摩天大楼；且再不用跋山涉水，乘坐着快捷安全的交通工具，火车、公共汽车甚至飞上蓝天，我们可以周游世界！不知我们勤劳勇敢的祖先们，看到今天的火车汽车，看到今天的飞机火箭，看到从前封闭保守的世界已经因为通
讯而渐渐成为了地球村，他们会作何感想？是惊讶、困惑还是感叹这一切的伟大„
这一切的一切，可以言简意赅的归因于两个字：科技。
科技，即科学技术。从前，这位站在时代最前端的伟人最先提出：科学技术是第一生产力。而现在，几乎人人都在身体力行着这一具有实践意义的真理。
随着改革开放，随着科学教育水平的提高，全民思想觉悟水平也有了质的飞跃。经历了曾经的落后和屈辱，每一个中国儿女开始努力跟随世界的脚步，努力奔跑，紧跟时代。在亲眼目睹了西方的两次工业革命给国家甚至给整个时代带来的巨大改变时，中华儿女也开始了这一伟大的历史转变。科教兴国的口号被广泛认同并被实现着、完善着、成功着。于是中国开始崛起，开始以奔跑的速度紧追世界。杂交水稻不仅解决了我们中国人自己的粮食问题，还同时为世界人民造福；自主研发的重型武器不仅彰显和保卫了我们中国的安全和尊严，也为维护世界和平贡献自己的力量；通讯科技的发展使得世界人民乐于交流，开始成为真正的兄弟妹，促进了世界的和平和友好.如果没有了科学技术，今天的我们，也许还在为温饱而发愁，也许还在为长途跋涉而苦恼；没有了科学技术，今天的我们，也许还是那么狭隘和渺小，信息无法传播的世界，我们还会犹如井底之蛙，也许会因为不能及时联系而失去或错过
很多；没有了科学技术的世界，也许还会因为一种小小的疾病而丧生，来不及看到今天能够看到的蓝天，和那梦中的天外世界。科学技术让我们进步，让我们发展，让我们相互联系，让我们更加认识和了解这个我们存在和生活了几千几万年的世界！
科学技术让我们的眼睛变得客观了起来，客观的眼光观察到的使我们的心慢慢相信了客观的存在，相信规律，相信真理，勇于发现和探索新事物，新发展和新的客观存在。
科学技术的出现、存在和发展，不是一蹴而就的，而是经历了几千年的世事变迁、沧海桑田，是无数勤劳勇敢、善良聪明的劳动人民通过无数次实践活动形成的。
说到这里，我们不得不提的一个词语，就是“哲学”。它是形成科学技术的众多因素中极其重要的一个。马克思说过，哲学是科学的世界观和方法论。世界观是人们对这个世界的根本观点根本看法，是认识世界；而方法论是人们怎样行动和实践，是改造世界。
人们在实践中，总结出了大量的规律，再利用这些客观规律，作用于相互联系的客观事物之上，科学技术应运而生。而哲学和科学技术一样，都是通过无数的实践活动形成的。哲学丰富了人们的精神世界，充分发挥了人的主观能动性，作用于客观实际，使人类更加能动的去
认识世界和改造世界，产生科学技术，丰富科学技术，发展科学技术。哲学存在于客观存在的世界中，同时也存在于人脑，存在并作用于人的精神世界，指导人类实践活动。
如果说，科学的宗旨在于解决或者方便人类的生活，那么，哲学却致于透视人类的生存；科学旨在认识，哲学功在觉悟。哲学产生于客观的实践活动，最终作用于人脑，能动的进行生存，毫无疑问，是人类的精神世界。
第二篇：科学技术之利弊
科学技术之利弊（辩论会）
正方：美国哥伦比亚大学
反方：俄罗斯莫斯科国际关系学院
却说下午新加坡国立大学抱憾败北。傍晚时分，马来亚大学又要与世新大学一决高下。只见灯光下，两队人马，一字分排两边。此番较量，为得是“科技的发展会促进还是回抑制人的全面发展”。马来亚大学乃正方，毕竟上届冠军，看得出几分自信来。一员女将站出来叫阵道：
看看历史，从印刷术到造纸术，从文字处理器到网络咨讯的共享，使人的智力得以深化，此乃人文动力；从人的精神价值上而言，科技让人摆脱了贫穷的笼罩，网络科技资讯带来了第四波民主与人权的思考，在生理上从抗生素到器官移植，从水利灌溉到生物品种的改良，都为人类舒缓了一次次的危机，当科技发展带来人的生理、心理和精神价值的深化、广化和优化的时候，对方辩友还能说科技发展抑制了人的全面发展吗？此将性烈，唤作甘彩珍。世新大学出来迎战的乃女将黄靖雯，性情温和，语速和缓：我们承认科技促进了人的发展，可是科技满足了人的欲望的同时，经常是促进了一面又抑制了另外一面。因此科技对人类的发展的促进作用不是全面的，就好比一个学生好多课程都拿了满分，有一科得了0分，即便他比以前是进步的，但我们也不能说他是全面进步的。双方攻守相宜，大战有些回合。只见正方飘忽不定，暗藏玄机；反方以静制动，居高临下。不多会工夫，反方庄智凯和正方陈锦添便战作一团，难解难分。庄智凯问：“在马来西亚教育中，小学生被规定要学习心算，而不许用计算机来做答，这是为什么呢？”陈锦添道：“因为朝向全面发展是一个动态的过程，所以先学心算，再学计算机，慢慢地向越来越多领域学习，从局部走向全面。”庄智凯言道：“对方辩友，我们知道，不要让他们用计算机而用心算，是怕他们使用计算机而使心算能力就下降了。”陈锦添道：“我们知道心算能力很重要，计算机更重要，所以我们两者都要学习，先学
第一步再学另外一步，当我们把这个局部越来越扩大的时候，就是朝向全面发展。”这陈锦添连接两招，还不罢休，借机回击：我问你，我们今天是不是要效仿塔利班政府禁止人民上网，才会像对方所说的人们方能全面发展呢？庄智凯笑答：我们谈的不是要不要科技，如果这样我们今天就不用谈。我们谈的是科技对我们全面发展带来的问题。转而追问：科技发展所带来的环境污染问题，失业问题，人的一些功能衰退问题，到底算不算问题？陈锦添道：我今天就承认科技有一些小小的流弊吧。庄智凯问：小小的流弊是何意思？陈锦添道：就是说它本身可以通过科技来解决，而且还不影响人的全面发展。庄智凯问：要不是科技发展带来这些问题，它为何又要解决问题呢？好一番唇舌剑，只听得众人大笑不止，掌声不断。却说这战，在场面上双方平分秋，各有招式。各路执法琢磨了有些时候，最后判定反方世新大学胜出，毕竟赢了上届冠军，尚有几分激动。不过，要与中山大学争夺桂冠必免不了一场生死殊搏。科学是中性的，它是一把双刃剑，既能造福与人类只能危害社会。
从1995年起，网络的作用越来越大，其利弊就越不容忽视。由于因特网技术的发展，冲击原有的教育模式，带动了教育现代化进程，虚拟教育势在必行，这是不可逆转的历史潮流。去年，市委，市政府及其有关部门对我市中小学信息技术教育十分重视，有可喜成果：19个区县建立了中小学信息技术教育传播中心，200所校园建成；做到校校都有计算机房，计算机
科学技术的利与弊
课被列为初中必修课。但发达国家是不是一些中学都像人大附中那样高投入呢？况且我们是穷过办大教育，一些学校刚刚甩开基础薄弱的帽子。人们都求新，求大，求全的思想，试想下，如果类似的信息化建设一拥而上，盲目发展，专业人员，教育资源匮乏，信息话建设只能作为形象工程门面，不仅不能把有限经费用在刀刃上，浪费了教育资源，而且也扰乱了正常教学模式。网络教育不是万能的，仅靠它就能够解决教育现代化的问题，就能够解决素质教育问题。如果盲目发展数字化学校，学生携带电子图书上学，打开笔记本电脑上课，没有丰富的教育软件资源，只能浏览不能引起兴趣题库，学生也只好玩游戏，产生了电脑滥用和网络教育的负功能。只有讲求实际效果，利用新技术实现最佳教育，才是关键。当前，远程教育任重道远，需要加强远程教育科学研究，在通用性，实用性上需要下工夫，真正发展远程教育时空自由，资源共享，便于协作等优点。
正方: 人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比，不会有太大的改变；600年前与500年前相比，不会有太大的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？
我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？