部编版语文七年级上册第二单元知识点梳理 总结
一. 字词梳理
1. 字形字音
瘫痪tān huàn | 侍shì弄 | 整宿xiǔ | 憔悴qiáo cuì |
仿膳shàn | 豌wān豆 | 诀jué别 | 烂漫màn |
翻来覆fù去 | 熬过áo | 嫩芽nèn | 信服xìnfú |
蹲下dūn | 一霎时shà | 拆散chāi | 分歧qí |
散步sàn | 铺着pū | 水波粼粼lín | 咕咕gū |
笑嘻嘻xī | 匿笑nì | 花瓣bàn | 林荫yīn |
祷告dǎo | 繁衍yǎn | 嗅xiù | 沐浴mù yù 铿锵的近义词 |
花瑞ruì | 菡萏hàn dàn | 徘徊pái huái | 敧斜qī |
荫蔽yīn bì | 无奕yì | 谢道韫yùn | 谢太傅fù |
柳絮xù | 差chā可拟nǐ | 雪骤zhòu | 絮叨 xù dāo |
2. 词语积累
词汇 | 释义 |
侍弄： | 经营照管。 |
憔悴： | 形容人瘦弱，面不好。 |
诀别： | 多指不再相见的分别。 |
絮絮叨叨： | 形容说话啰嗦，唠叨。 |
喜出望外： | 遇到出乎意料的事情而特别高兴。 |
信服： | 相信并佩服。 |
分歧： | 思想、意见、记载等不一致的地方。 |
熬： | 忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 |
一霎时： | 一会儿，短时间。 |
委屈： | 使人受到委屈。 |
粼粼： | 文中形容水明净。 |
各得其所： | 每一个人或事物都得到合适的安顿。 |
匿笑: | 偷偷地笑。 |
繁杂: | (事情)多而杂乱。 |
祷告: | 向神祈求保佑。 |
徘徊: | 在一个地方来回地走。 |
菡萏: | 荷花。 |
并蒂: | 指两朵花并排地长在同一个茎上。 |
荫蔽: | 遮蔽;隐蔽。 |
慈怜: | 慈爱怜惜。 |
花瑞: | 指特异而不常见的奇花。 |
适意: | 舒适。 |
攲斜: | 倾斜,歪斜。 |
3.多音字
熬 散 铺
荫
应
荷
4. 形近字
5. 易写错字
墙壁 捶打 翻来覆去 飘落 取决 分歧 领袖拆散 水波粼粼 花瓣 攲斜 莲蓬 菡萏 荫蔽
6. 近义词辨析
词语 | 词义 | 不同点 | 巧辨 | |
1 | 徘徊 | 在一个地方来回地走。 | 侧重表示在一个地方往复不停地走,多用于心绪不佳引起的一类情况。 | 心绪不佳引起的来回走叫“徘徊”; 由心不安引起的来回走叫“彷徨”。 |
彷徨 | 走来走去,不知道往哪里走好。 | 侧重表示犹豫不决地来回走,定不下朝哪里去,多用于由心不安引起的一类情况。 | ||
2 | 信服 | 相信、佩服 | 侧重于相信别人的同时带有佩服。 | 相信的同时又佩服叫“信服”； 相信的同时又任用托付叫“信任”。 |
信任 | 相信并加以任用 | 侧重于因相信别人而敢于托付。 | ||
3 | 各得 其所 | 指每一个人或事物都得到合适的安顿。 | 强调取得后的满足 | 得到合适的安顿叫“各得其所”； 选取各自需要的东西叫“各取所需”。 |
各取 所需 | 指每个人都选取自己所需要的东西。 | 强调取得的过程。 | ||
7. 古今异义
词语 | 古义 | 今义 |
儿女 | 子侄辈 | 子女 |
文义 | 诗文 | 文章的意思 |
因风起 | 凭借 | 因为 |
期行 | 约定，动词 | 日期，名词 |
舍去 | 离去、离开 | 前往 |
下车引之 | 拉 | 引用 |
入门不顾 | 回头 | 照顾或顾客 |
相委而去 | 丢下、舍弃 | 把事交给别人去办；委任 |
8. 通假字
尊君在不： 不通“否 ”
9.文言词类活用
①友人惭（形容词作动词，感到惭愧）
②陈太丘与友期行（名词作动词，约定）
③门外戏（名词作状语，在门外）
10. 文言词一词多义
①而
②日
③乃
④时
二. 文学常识
1. 散文
根据内容和表达方法的不同，散文主要分为叙事散文、抒情散文和议论散文。
(2)抒情散文：即以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。
(3)议论散文：即以说理为主的散文，其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性。
2. 作者与作品
作品 | 作者简介 |
《秋天的怀念》 | 选自《史铁生作品集》。 作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。 |
《散步》 | 作者：莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。 其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 |
《金花》 | 作者：泰戈尔，印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。 |
《荷叶 母亲》 | 作者：冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。 |
《世说新语》 | 南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。“志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。 |
3. 比喻飞雪的形容词和描写雪的诗句
词：柳絮、鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花等
诗句：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。 《白雪歌送武判官归京》岑参 (唐)
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 《北风行》 李白（唐）
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 《绝句》杜甫 (唐)
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 《沁园春·雪》
白雪却嫌春晚，故穿庭树作飞花。 《春雪》韩愈（唐）
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 《行路难》李白 （唐）
4. 古代聪明小孩的故事
司马光砸缸 曹冲称象 王冕四岁画画 曹植七岁做诗 甘罗十二岁做宰相 岳柱八岁指瑕
三. 写作：学会记事
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作提示
所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。
1.添加细节。如“我”是怎样“不小心”摔跤的？是踢到了石头，还是一路上有心事，思想走神了？“我”摔倒时有多狼狈？身体的哪个部位受了伤？伤得如何？回到家里大人们（长辈）说了什么？他们说话时的语气、表情是怎样的？他们心疼“我”有什么具体的表现？如观察“我”的伤情，为“我”处理伤口等。
2.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。如“我”摔倒后，心里是
怎样想的，当时有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是自我安慰？回到家里，在长辈面前又是怎样表现的。
思维建构
范文示例
难忘那一次摔跤
好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门时妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地走回家，说到高兴时禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑，“啪”的一声摔在地上，【交代摔跤的时间、地点及事情的起因。 】立刻感到右手和膝盖火辣辣的疼，耳边听到他们在哈哈大笑。 【描写摔跤的具体情景。 】他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回到家。 【细节描写，写出了摔跤后的感受。】
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不说话，伸出右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！” 【写长辈的关怀，融入情感。】 ……
【名师点评】
经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交代得很清楚。与原
文相比，一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱和着急。
二、以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
写作提示
1.这是半命题作文，半命题的题目最能体现作者的写作水平，针对这次作文，我们可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是强烈的，让你印象深刻、记忆犹新的。
2.立意指导：可以写学习上一次成功或失败的往事，表现喜悦或失落的心理；生活中的真事，如父母的疼爱、朋友的关心、陌生人的帮助、做过的好事或受过的委屈等，渲染感动、快乐或沮丧等心情；自己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或不肯认输的决心等。
3.写作时，一定要注意以下几点，会使文章波澜起伏，情节曲折，吸引读者。
①要善于改变记叙的顺序，妙用衬托、对比、抑扬、悬念、误会等叙事技巧，使得文章波澜起伏，引人入胜。②要选择恰当的过渡词句，使文章的情节层层深入、环环相扣、扣人心弦，让人兴味盎然。③内心冲突描写要生动细腻，心理变化过程力求真实具体，以此来掀起文章的波澜，增强文章的吸引力。④在文章的结尾，一定要点明主旨，升华中心，让人读之意犹未尽，余味无穷。
发布评论