教学目标：
认知目标：了解什么是职业理想，认识职业理想对本人发展、对社会发展的作用，理解职业理想与职业生涯规划的关系。
情感目标：引导学生通过对自身职业生涯发展的向往，树立正确的职业理想。 运用目标：学生制定切实可行的职业生涯规划，并努力实现自己的职业理想。
教学重点： 职业理想对人生发展的作用。 教学难点： 职业生涯规划与职业理想的实现。
教学形式：演讲比赛、视频欣赏、案例教学、合作探究法、网络搜索。
教学时间：两课时
教学xx级：高一年级电子17xx
教学准备：
有志者事竟成的案例（1）剪辑视频《蜗牛》、《从制作人员到执行总监》、《xx》、《xx的经典语录》等音像材料，制作多媒体课件；
（2）组织学生课前写演讲稿《职业理想开启美好人生》，选出三名选手参加课堂演讲比赛，课前抽签决定上台演讲顺序；制订评分标准和比赛规则，全班同学按评分标准对演讲者的表现进行打分评议。
教学内容与步骤：
[导入新课]：播放歌曲《蜗牛》，引起注意。（5分钟）
老师：xx的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被xx教育局选编入小学音乐教材中。我们一起来欣赏歌词。
寻到底哪里有xx 随着轻轻的风轻轻的飘 历经的伤都不感觉疼 我要一步一步往上爬 等待xxxx看着它的脸 小小的天 有大大的梦想 重重的壳裹着着轻轻的仰望 我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 小小的天 留过的泪和汗 总有一天我有属于我的天
老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？
学生：自由回答。
老师：蜗牛为了“有属于我的天”，不惧艰辛“一步一步往上爬”。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。蜗牛为了大大的梦想而努力，那么我们中职生应该怎么做呢？制订好自己的职业生涯规划，树立正确的职业理想，努力奋斗，我们也将会有属于自己的一片天！
今天，我们一起来学习第2课《职业理想的作用》。
[讲授新课]
一、职业理想对人生发展的作用（25分钟）
1．讲述职场故事《xx拉拉升职记》，展示相关图片。
老师：备受关注的职场小说故事《xx拉拉升职记》讲述了xxxxxx拉拉从一个默默无闻的职员，经过自己的不懈努力，成长为一个企业的高管的故事。xx拉拉27岁进入DB工作时，任职行政秘书，月薪3000，经过努力，33岁时成为HR经理，月
25000。xx拉拉为什么可以从一个默默无闻的职员，成长为一个跨国企业的高管呢？她的回答：“是因为我有我的职业理想。”
2．小组探究：设置问题启发学生思考，并引导学生归纳总结。
（1）xx拉拉的职业理想与蜗牛的“小小的天，有大大的梦想”有何不同？
学生讨论回答：蜗牛的梦想是对未来的想象和希望，xx拉拉的职业理想是对未来所从事的职业的向往和追求。
（2）你认为xx拉拉所说的“职业理想”具体指的是什么？
学生讨论回答：具体的职业岗位、工资待遇xx、xx机会等。
（3）为什么xx拉拉的成功归功于职业理想？职业理想对人生起什么作用？
学生讨论回答：有职业理想才有方向、动力。职业是个人对未来职业的向往和追求，是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。 （4）结合课本说说职业理想有哪些特点？
学生回答：社会性、时代性、发展性、个体差异性。
3．链接百度百科《职业理想》。
老师和学生一起阅读百度百科中有关职业理想的定义、职业理想的特点和职业理想的作用的内容。
（1）职业理想的定义：职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。
（2）职业理想的特点：职业理想具有差异性、职业理想具有发展性、职业理想具有时代性。 （3）职业理想的作用：职业理想的导向作用、职业理想的调节作用、职业理想的激励作用。
4．看投影《人生AB剧》，请学生续编结局并加以说明。
老师：xxxx失利，没有考上普通中学，被职中的商务英语专业录取了。她觉得 A 读职中就是混日子，将来的工作问题有父母解决。 B 认真学好专业，将来做一名实力派的资深员工。 请你预测，A和B的结局一样吗？
学生交流回答：结局不一样。Axx在校不认真学习，工作后积极性也不高；Bxx在校认真学习，工作积极性高，进步快。
老师：由此可见，职业理想对人生的发展的重要性。
5．小结：职业理想是个人对未来职业的向往的追求，职业理想是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。
6．演讲比赛第1组：职业理想开启美好人生。
同学们按评分标准对选手的表现进行打分。
二、职业理想对社会发展的作用（20分钟）
1．活动：看真实人生，猜猜他是谁？
老师：20世纪90年代后期，国外有人说“到21世纪30年代，xx人口将达到16亿，到时谁来养活xx，谁来拯救由此引发的全球性粮食短缺和动荡危机？”他挥动着满是老茧的双手说：“xx完全能解决自己的吃饭问题，xx还要帮助世界人民解决吃饭问题！”请问他是谁？
学生：xx。
老师：xx的职业理想是什么：
学生：研究杂交水稻，解决xx人民乃至世界人民的吃饭问题。 老师：xx最终研究出了“东方魔稻”，推动了世界第二次“绿革命”。他的故事说明，个人的职业理想对社会发展起什么作用？
学生：有明确职业理想的xx劳动者是社会发展的动力。
老师：一天，在上课时，教室里放映的片子里，一个xx人即将被手持钢刀的xx士兵砍头示众。许多站在周围观看的xx人无动于衷，神情xx。这时一名xx学生说：“看这些xx人xx的样子，就知道xx一定会灭亡！”听到这话他的心里像xx一样汹涌澎湃。他想到现在xx最需要的是改变人们的精神面貌。他终于下定决心，弃医从文，用手中的笔做武器，向黑暗的旧社会发起了挑战，唤醒了数以万记的中华儿女起来斗争。请问他是谁？
学生：xx。
老师：有个人在青年时代就树立了立志报国，献身革命志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。____年他在xx第一xx读书时，全部的费用只有几块xx，三分之一就花在定报纸上。他与同学三不谈：不谈金钱，不谈身边琐事，在校期间不谈恋爱。把时间和精力花在有价值的事情上。最后他成为了改变xx人命运的人。请问这位青年是谁？
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