7 大小多少
教材品析
《大小多少》是一首儿歌，节奏明快，充满童趣。其中一、三句是在比较事物大小，二、四句是在比较事物多少，句式相同，轻快活泼。教材中，每句话均配有一幅插图，直观地呈现了“大小”“多少”的关系，有助于学生理解课文内容。通过反复朗读，引导学生理解：不同的数量、不同的物品需要用恰当的量词表达。
本课生字较多，要求认读“多、少、黄、牛”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”。会正确书写“小、少、牛”等5个生字以及新笔画“竖折折钩”。
要求会写的5个字都是独体字，其中“小、鸟”2个字学生已经会认读，本课要求会写。“小、少、牛、果”的关键笔画“竖”或“竖钩”都落在竖中线上。另外，“小”和“少”字形相近，在书写时，要提醒学生注意：先写中间后写两边，“小”的第1笔是竖钩，“少”的第1笔是竖。此外，“竖折折钩”这个新笔画比较复杂，是写好“鸟”的关键，在书写时要一笔写成，不断笔，还要注意在田字格中的位置。
儿歌节奏感强，适合多种形式朗读，在朗读时教师要多带读，尤其要引导学生通过反复跟读，读准“一”的变调。对于课文中出现的多个量词，要引导学生熟读成诵，但止于多积累，不需作过多讲解，拔高要求。
教材设计
【教学目标】
1. 认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握2个新偏旁。
2. 学习按笔顺正确书写5个生字，掌握1个新笔画。
3. 学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解“大小”“多少”的对比关系。
4. 初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
【课前准备】
1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．熟读课文，预习生字。(学生)
【教学重难点】
1. 学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解“大小”“多少”的对比关系。
2. 初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入和识字教学
1.设置情境，认读生字
现在，正值深秋季节，大雁南飞，瓜果飘香，正是一个游玩的好时候，今天老师就要趁着秋风，带小朋友到一个丰收的农场去参观，我们沿着小路，刚刚走进农场的大门，就看到谁了呢（出示黄牛和猫的图）？（相机出示课文中的四张图片，望图识字）
(1)黄牛。
读准字音：（出示黄牛的字和拼音，标红u，n）看着n，指指小鼻子，你能把它的名字叫准吗？
了解字义：除了黄牛，你还知道哪些牛？（给牛组个词呢？）
(2)猫。
黄牛哥哥面戴微笑，它在冲谁笑呢？（课件出示“猫”字）。
读准字音：它的名字你会叫吗？一起跟他打打招呼。
认识反犬旁：（出示生字卡片）猫这个字，左边的部分是它的偏旁，我们第一次见到，叫做反犬旁（出示偏旁卡片）。我把反犬旁横着放，你看看它的样子，再想一想猫这种小动物的
样子，你发现了什么？（生答：像猫，四条腿）小结：你们说得真好，反犬旁就和四条腿爬行的小动物有关。我们想象着猫的样子，再叫一叫猫的名字。
这只可爱的小花猫踮起脚尖，好像正在和黄牛哥哥亲密地交谈呢！真是一对好朋友，它们要继续去玩了，我们也要接着赶路啦！跟他们说声再见吧——再见，黄牛哥哥，再见，花猫弟弟。
土字旁一个于怎么读
(3)鸟
走着走着，哇，我们走到了一个池塘边，大家看它们是谁呀（出示鸭子和鸟的图）？
读准字音：（直接出示小鸟的字和拼音，标红n），指指小鼻子，谁来跟它打个招呼？
(4)鸭子
小鸟的后面跟着一什么呀？（出示“鸭子”字和拼音，标红i）
读准字音：谁来跟它们打个招呼，说“你好，鸭子”。（评价：如果把轻声“子”读得更轻一点就完美了。）
认识鸟字旁：鸭这个字里面有一个刚刚学过的字，是什么？鸟就是鸭字的偏旁，叫做——鸟字旁。看看图片，小鸟有几只腿，小鸭子有几只腿？说明鸟字旁与两只腿的家禽和飞鸟有关。看看小鸭子的样子，再一起读读这个词。
小鸟张开翅膀，好像在教鸭子们飞行呢！我们就不打扰他们玩游戏了，要继续往前走了，跟他们再见吧！——再见，小鸭子，再见，小鸟。
(5)苹果
走着走着，哎呀，我的头怎么那么痛啊，低头一看，原来是这个坏家伙（拿出苹果实物）从树上掉下来，砸到了我的脑袋。这个坏家伙是谁呀？哪位小朋友能大声叫出并且叫准它的名字（出示苹果的字和拼音，标红ing和u），我就把苹果送给他。（先收到抽屉里，下课再品尝美味。）
(6)枣
秋天到了，好多水果都成熟了，低头一看，地上不仅有苹果，还有这个呢（拿出红枣实物），这是什么呀？（出示枣子的字和拼音，标红z和i）
(7)桃、杏
在农场参观了一圈，我们的肚子都咕咕响了，农场的主人非常热情，把我们请到他家去做客，一进客厅，哇，茶几上摆着好多好多的水果呀（出示杏子和桃子图）！有哪些水果？
读准字音：想不想吃呀，只有读对了它们的名字才能吃到哦！（出示桃的字和拼音。）这个水果的名字可有难度咯（出示杏子的字和拼音，标红ing），想一想，怎样读好后鼻音，谁敢来挑战？
认识木字旁：这两种水果都是长在哪里的？所以它们有一个共同的偏旁——木字旁。
2.集中出现，巩固认字
在热闹的农场里，我们看到了好多动物和水果，现在它们一起来跟我们打招呼啦（出示字和拼音，动物一行，水果一行），你还能叫出它们的名字吗？
二、初读儿歌，整体感知
1.这些动物和水果在玩一个有趣的游戏，你发现了吗？（板贴课题）。
2.课题共有四个字，每两个字之间是什么关系，你发现了吗？这真是一个重大的发现，我们一起把课题齐读一遍。
3.老师要把这个有趣的游戏变成一首好听的儿歌，儿歌就藏在语文书里，请小朋友把语文书打开到第68页，先听听应该怎么读，边听边拿起铅笔标出这首儿歌的节数，看一看一共有几小节？
4.自己再自由地读一读，看看哪几个小节是写比大小的？哪几个小节是比多少的？不认识的字请拼音朋友帮帮忙。读书的姿势坐好就可以开始啦！
5.那你谁能说说哪几小节是写比大小的，哪几小节是写比多少的？生答。教师相机带领学生学习相应的小节。
三、学习儿歌，认识量词
1.学习第1节。
(1)我们先看第一小节（出示黄牛和猫图）。小猫踮起脚尖，想要和黄牛比一比大小，它们（
出示“一个大一个小”），谁大，一起说（黄牛大），所以是（出示“一头黄牛”），谁小——猫小，所以是（出示“一只猫”）。
(2)认识“头”
咦，为什么要说“一头黄牛”（标红“头”）而不说“一只黄牛”呢？和猫相比，牛显得很大，对了，牛是一种体型相对比较大的动物，所以只能用“头”，说成一（生说：头牛），还有哪些动物也能用“一头”呀？（生：一头大象、一头猪、一头狮子），相机出示图片。