记叙文阅读——字词的妙处
【教学目标】
1.学会从动词、形容词、叠词等角度赏析词语。
2.能体会词语所表达的思想情感。
【教学重难点】
1．词语的妙处的分析和运用。
理解文章重要词语的含义和作用
词语鉴赏角度
重要词语是指有助于揭示主旨或刻画人物形象，或表达人物情感，或表现事物特征，或体现语言特的词语。这个词语可能不具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。
（一）基本题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？ 2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。 3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么金巧巧整容?或“加点词语能否互换?为什么?” 4.段中写“××”词语的用意是什么？ 5.对“××”词语的理解哪一项最恰当？ 6.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
（二）鉴赏角度。
从修辞角度、词语的运用、词的感情彩角度来看。 人物情感、事物特点。
表达效果：生动、形象、传神、准确地写出了……
1.修辞角度。（比喻、拟人、夸、排比、反问、设问）
●答题式：该句运用了××（修辞）手法，“××”词这里指……(语境义世界环境日是哪一天)，写出了……
例子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”运用拟人的修辞手法，生动形象写出小草在不经意间已经破土而出的情态。表现了作者对小草的喜爱之情。
2.用词角度。
（1）副词。时间副词、程度副词等。
●答题式：……词表示(时间长、惊讶、缓慢、强调)，（表达效果）写出了……容（在文中的容），表达了……的情感。
例：真恨不得飞上树梢，脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟：“亲，你究竟叫什么名字？”《谁能叫出你的芳名》
“飞”把“我” 比成鸟( 拟物 ),突出作者急切想知道鸟名的心情;“究竟”, 强调作者心的急切。
（2）词性。动词、形容词、副词。（更能表达一个人的思想情感、或者心理）
●答题式：运用……词（动词、形容词、副词等），（表达效果）写出了……容（在文中的容），表达了……的情感。
例：我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。
运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了“我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我”对家乡瓜果的喜爱之情。“心满意足”准确地写出了母亲当时看我吃瓜果时的欣慰，表达了母亲对“我”的爱
（3）叠词、拟声词。
例：我“腾”地站起来 ，电击了一般。《父亲的大学》
虽然只是一个拟声词(象声词)，却准确地描摹出了动作的突然性，表现了“我”听到消息之后的震惊、焦急与牵挂的心理。
3.词语的感情彩。(褒义词、贬义词、中性词)
如何学好语文考察点：褒义贬用、贬义褒用
例子：我那时真是太聪明了。
“聪明”在这里是褒义贬用，应为“太幼稚，太不理解父亲”的意思。这句话体现了“我”深深的自责和疚，悔恨自己的幼稚无知，表明“我”现在才真正理解了父爱，懂得了父爱。
课堂讲练
①中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，现在的人家，很少见到这样大的碗了。她的衣服上居然还带着补丁，她并不像别的乞讨的孩子那样，在面前竖一纸板或者用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种莫名的神情。
②当时正是放午学时间，那些学生成地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。
③女孩很奇怪，如果面前的手递过来的是纸币，她就装进口袋里，如果是硬币，就摆放在碗里。而且摆得极美观。我饶有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是一圈金黄的五角硬币，在外围则又是一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚，就像一朵正在慢慢开放的花朵。我看了好久，直到她的碗里摆满了硬币。然后她小心地捧着碗站起身，慢慢地离开。
④我正要走，忽见女孩走进了旁边的卖麻辣烫的店，好奇之下，便跟了过去。女孩刚一进店门，便听服务员说：“怎么还要到屋里来了？去外面！”女孩的脸一下子红了，小声说：“我想买一碗麻辣烫，带走！”然后轻轻地从碗里拣出几枚硬币。等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。我依然跟着她，她又买了一双凉鞋，很大，看样子不是给自己的，还买了一包低档香烟。口袋里的纸币已经花尽，碗里的硬币也只剩下少半。
⑤她慢慢地向前走，用一只手托着碗，就像在呵护着一朵开在掌中的花。她一边走一边喃喃自语：“还要给爸爸买瓶酒，给弟弟买个玩具……”她回头看了一眼路过的书店，眼中一丝不舍，只是没有停下脚步。我快步超越她，回头看，那只碗里的硬币依然是一朵花的形状，在下闪着灿烂的光。
⑥我猜想，她或许有着一个极贫困的家，有着一个多病的母亲，有着一个劳累的父亲，一个小小的弟弟。本该是在鸟语书香的校园里读书的年龄，却要在大街上拿着一只碗讨钱，这是怎样的一个女孩，或许懂事、善良、自强等词语已不足以概括，就从她在碗中摆钱的行为来看，她便远远超越了这些。也许是因为她的心中有着美丽的花，她才能把那些硬币摆放成如此鲜艳的形状。是的，和那些同龄的孩子相比，她已低到尘埃之中，可是那些最美的花，往往都是开放在尘埃里。
⑦这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。也曾艰难过，也曾在黯淡际遇中挣扎，或许那样的时刻，我的心里有执著有坚强，可是同这个女孩相比，却少了最重要的东西。我曾抱怨过，也曾嫉妒过，更是愤恨过，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋。可这个孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她还能让心开出花来，而不是结出老茧，真的让人惭愧不已。
⑧感这个穿着带补丁衣服的女孩，那些盛开在碗里的硬币，映亮我生命中那么多阴暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸润，涤尽那些经年尘埃。眼中的世界一下子美丽清新起来，看着女孩渐远的背影，才发觉，生活，竟是如此可爱！
1.根据故事情节和提示，补充空缺的容。（3分）
①“我”奇怪小女孩莫名的神情与独特的硬币花；
②“我”好奇_________________________________________；
③“我”猜想_________________________________________；
④“我”_________ 小女孩和碗里的硬币照亮“我”的生命
1.小女孩走进麻辣烫店里；小女孩有个贫困的家；感（意思对即可，每空1分，共3分）
2.文章第②段为什么要写放午学时的“那些学生”？（3分）
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2.这是运用对比的写法。作者将“那些学生”的经济条件、生活条件的优越以及精神的麻木和
小姑娘贫困的生活、无法读书的现状、纯洁的心灵形成对比，从而突出小女孩的形象和文章的主题。（写作手法1分，分析2分，共3分）
3.按照要求赏析下面句子中加点的词语。（4分）
(1)等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。
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(2)这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。（“温柔”和“击中”是两种不同的感受，你怎样理解？）
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3.(1)“终于”表明女孩犹豫时间长，她一方面渴望读书、另一方面又为家人着想，矛盾之后最终决定牺牲自己，体现出一种关爱他人胜过自己的善良人性。（结合语境分析1分，小女孩的形象1分，共2分）
(2)“温柔”是指女孩对生活的热爱带给“我”的温暖而美好的感受；“击中”是指这种感受又是那样深刻，引人深思，给人动力，撞击着“我”的心。（每词1分，共2分）
4.结合全文，请理解第⑦段画线句中“我”所少的“最重要的东西”是什么？（张根锡女友2分）
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在艰难的困境中依然保持对生活的乐观，以美好的心态看待世界，对生活充满热情。（意思对即可，2分）
5.从全文来看，你是如何理解标题“盛开在碗里的硬币”的含义？（3分）
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既是指碗中那小女孩用硬币摆放成的花朵（1分），更象征着生活在艰难困苦里的小女孩心却仍然充满着希望和美好（2分）。
6.试分析文章第⑧段在全文中的作用。（3分）
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