2023年四川省巴中市中考一模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
某校九年级学生开展“巴山美村·父亲原乡”实践探究活动。阅读下面文段，完成各题。
巨fú【 】画布上，头缠毛巾的老农脸部特写一下子击中人心，画中人脸部一道道沟壑般的皱纹令人过目难忘……画家罗中立的经典油画《父亲》火爆美术圈40多年后，画中人物原型所在的乡村——平昌县驷马镇双城村也跟着火了。
40多年前，罗中立以双城村村民邓开选为原型创作了油画《父亲》，双城村因此被誉为“父亲的村庄”________仿佛让来到这里的人们穿越了时空隧道，勾起一段又一段时代记忆。
时至今日，罗中立依然经常间或走进大巴山写生，描绘着大巴山的农村和农民。农民命运的兴衰与国家未来的走向一脉相承。对于一个平民百姓而言，他们是多么渴望、多么希望能够得到社会的肯定和尊重。他们哪怕是春夏秋冬、风霜雨雪，一如既往地过着以农田为本的生
随着《父亲》这幅作品的诞生，使人们开始思考过去、现在、未来。而今，当我们面对《父亲》，仍然能够感受到一种逼人的烧灼感。那张被疲劳所摧残，因太阳bào【 】晒而布满皱纹的脸，将是我们浮光掠影的脸。他是中华民族沧桑历史的有力见证，也是你我精神上共同的父亲。
1．文中加点字的注音和填入【 】内的字，全部正确的一项是（ ）
A．幅 hè zhuó 暴 B．幅 hé zhuó 爆
C．副 hé sháo 爆 D．副 hè sháo 暴
2．文中画横线的四个词语，使用不正确的一项是（ ）
A．一脉相承 B．一如既往 C．绚丽多彩 D．浮光掠影
3．文中画波浪线的四句有语病，修改不正确的一项是（ ）
A．时至今日，罗中立依然经常间或走进大巴山写生。（语意矛盾，将“间或”改成“不时”）
B．即使能够得到肯定、受到尊重，他们的内心就会感到充实、与和谐。（搭配不当，将“即使”改成“只要”）
C．随着《父亲》这幅作品的诞生，使人们开始思考过去、现在、未来。（成分残缺，删去“使”）
D．他是中华民族沧桑历史的有力见证，也是你我精神上共同的父亲。（语序不当，将“中华民族沧桑历史的有力见证”与“你我精神上共同的父亲”交换位置）
4．填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
①但在双城村的乡村记忆馆里却留住了过去的记忆。
②时代不断变迁，关于家乡的很多记忆仿佛也随着时间溜走。
③每一件老物件背后都有一段难忘的故事，凝结了岁月痕迹，惊艳了时光。
④记忆馆通过以农耕文化为主的老物件展示，营造乡愁氛围，留下了最美的乡愁。
A．④②①③ B．④③②① C．②④③① D．②①④③
5．下列关于语法知识的判断，不正确的一项是（ ）
A．“仿佛让来到这里的人们穿越了时空隧道”一句中“仿佛”是副词，“穿越”是动词。
B．“头缠毛巾”“击中人心”“时空隧道”分别是主谓短语、动宾短语和偏正短语。
C．“对于一个平民百姓而言，他们是多么渴望、多么希望能够得到社会的肯定和尊重。”一句话的主语是“他们”。
D．“罗中立以双城村村民邓开选为原型创作了油画《父亲》，双城村因此被誉为‘父亲的村庄’。”这是条件关系的复句。
A．该字体是楷书，精于点画，谨于间架，法度森严，劲媚清秀，有“柳骨”之态。
B．该字体是隶书，横画长而直画短，讲究一波三折，字体显得雄阔严整而舒展。
C．该字体是楷书，排列整齐，横平竖直，线条匀净，字体上呈现出端庄秀丽之美。
D．该字体是隶书，笔力遒劲，朗润流美，气韵贯通，得王羲之书法神韵而不墨守。
A．读书就是旅行：读张岱的《湖心亭看雪》，既览西湖洁净雪景，又能感受张岱旧游如梦的淡淡哀伤；读欧阳修的《醉翁亭记》，既赏滁州美景，又能体会欧阳修“与民同乐”的表象背后借醉消愁的本质。
B．读书就是读心：读罗贯中的《三顾茅庐》，读出刘备求贤如渴、礼贤下士，也读出诸葛亮运筹帷幄、心系苍生；读施耐庵的《范进中举》读出范进醉心功名的怜与悲，也读出他圆滑世故、灵魂卑劣的丑与鄙。
C．读书就是修行：读毕淑敏的《精神的三间小屋》，懂得了关注自我内心世界，努力、真
诚地修筑好心中的精神大厦；读曹文轩的《孤独之旅》，明白了孤独之旅正是心灵成长、自我觉醒之旅。
D．读书就是思考：读叶圣陶的《创造宣言》，在作者呼唤、倡导勇敢创造的观点中，反观自身，坚定理想，提升素养；读朱光潜的《怀疑与学问》，在“学则须疑”的观点中，认识疑于学的重要性，不轻信，善思辨。
8．生活不止诗和远方，还有父亲的村庄。藏在山野中的“巴山美村”，美得让九年级学子做了一场神仙梦！结合语境，请将同学即兴赋的一首诗补充完整。
忆似水流年
古树老井篱笆
那一湾乡愁
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食上一碗人间烟火
让巴山夜雨洗涤尘世的纷扰
最美好的日子不是惊艳不是繁华
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二、现代文阅读
阅读下面材料，完成各题。
【材料一】
时隔8年，写《活着》的余华又活了！他的长篇新作《文城》即将出版。《文城》继续在人生、命运、时代等余华曾深刻挖掘的主题上求索，书写一个人在命运浪涛里的寻，以及一人在时代洪流中的选择。自1990年《活着》出版以来，一代代读者，不分老幼，不分城乡，一遍遍读他的作品，从小说中看到现实，在感动中获得力量。《活着》让每个读过福贵故事的人都相信，生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。
透过《文城》，读者将在熟悉的余华身上窥见令人耳目一新的一面。《文城》继续追寻被历
史记忆封存的时光，同时，也突破以往的创作，把故事背景上溯至《活着》之前那个更残酷的清末时代。余华在讲述这段往事时，承续了民间叙事的风格，不动声地融入魔幻彩，从不同视角讲述了林祥福、纪小美以及与他们相连的各人物的爱恨悲欢、颠沛起伏，牵引出军阀混战、匪祸泛滥的时代之殇。
（节选自《文学报》）
【材料二】
“我只要写作，就是回家。”余华曾这样说。《文城》将见证余华的回归——那个采用底层视角、关注普通人“活着”的壮美故事、将历史和时代真正融入人物生活的余华，他是一位忠实的叙述者，也是一位耐心的聆听者。
（节选自《文学报》）
【材料三】
这几天，著名作家余华在某培训机构演讲《如何在中高考中写好作文》的照片在社交媒体上
热传。余华能不能教高考作文？有人认为，余华是大作家，但未必了解高考作文怎么写。但余华教作文引发的争议背后还有值得探究的真问题，那就是我们当下的作文教学或者说语文教育，该以何种方式接纳文学，很受社会关注。
最典型的例子，就是2020年浙江省高考满分作文《生活在树上》。文章辞藻华丽、引经据典，惊艳了阅卷老师，得到满分。但当被公布在互联网上后，它遭到的却是“嘲”——这位小作者不会“说人话”，华丽的语言之下，只有贫乏的思想。
平心而论，双方都没有错。问题出在，优秀的高考作文和优秀的文学作品，未必是重合的。因此，我们不得不承认这样的现实：一位能够在高考作文中获得高分的考生，可能应试技巧高超，但很可能不懂文学，也对文学没有多少兴趣。这种情况无疑是遗憾的——我们培养出了很多拥有应试技巧却未必有充足人文素养的“人才”。社会在呼吁、政府在关心、高考在改革，这一切都在潜移默化中改变人们的观念——高考作文的分数，不该是人生的目标。
语文和文学都需要“出圈”“破界”谷爱凌爸爸是谁，互通有无，加强交流，以人为本，放眼未来。唯有如此，才能为国家培养更多全面发展、拥有更高素养的人才。
（节选自《光明日报》）
9．根据材料内容，下列说法与原文不相符的一项是（ ）
A．读过《文城》的人都能从小说中看到现实，在感动中获得力量，相信生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。
B．《文城》讲述林祥福、纪小美的故事，书写历史记忆，时间和空间都有新的突破。
C．余华说写作就是回家，《文城》将见证余华的回归，他是一位忠实的叙述者，也是一位耐心的聆听者。
D．语文和文学都需要“出圈”“破界”，以人为本，放眼未来，才能为国家培养更多全面发展、拥有更高素养的人才。
10．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．《文城》继续在余华曾经深刻挖掘的主题上求索，并承续以前的民间叙事风格，在魔幻彩中从不同视角讲述人物故事和时代之殇。
B．2020年浙江高考满分作文《生活在树上》辞藻华丽、引经据典，惊艳了阅卷老师，但现
实中大部人却认为这篇文章华丽的语言之下，只有贫乏的思想。
C．优秀的高考作文和优秀的文学作品不一定重合，因为高考作文获高分的考生应试技巧高超，但是不懂文学，对文学没有兴趣。
D．三则材料都谈到了余华的影响，材料一二侧重于写余华的文学力量，材料三侧重于写余华谈如何在中高考中写好作文。
11．材料一是对余华推出了长篇新作《文城》的评论文章，请简要梳理概括材料一的评论要点。
阅读下面文章，完成各题。
善“识”者，业易成
郑殿兴
①明代著名思想家、理学家薛瑄有言：“处事识为先，断次之。”意思是说处理事情，首先要把事情的客观本质认识、辨别清楚，然后再决定怎么做。可见“识”在先对于做事的重要性。
古往今来，有“识”之士的成功经验告诉我们：善“识”者，业易成。
②“识理”，是识之首。识理，可谓包罗万象，内涵深广。所以“识理”，需因人因事而异。古之为政者要识“民为贵，君为轻”之理，才能得民心，才可使江山稳固。秦始皇不惜民力，一味横征暴敛，以致秦朝二世而亡；李世民深谙“水能载舟，亦能覆舟”之理，体恤民众，休养生息，于是开创了“贞观之治”。为学者要识“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”之理。春秋时“韦编三绝”的孔子，西汉“凿壁偷光”的匡衡，东汉“悬梁刺股”的孙敬，都识“勤”于成学之理，而终有所成。今之学子也当深识此理。
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