“给”字的多音字指什么范文给的拼音是gěi和jǐ，一共有两个读音。
一、给的基本解释：
给[gěi]
1、交付，送与：～以。送～。献～。
2、把动作或态度加到对方：～他一顿批评。
3、替，为：～大家帮忙。
4、被，表示遭受：房子～火烧掉了。
5、把，将：请你随手～门送上。
给[jǐ]
1、供应：供～。补～。～养。自～自足。
2、富裕，充足：家～人足。
3、敏捷：言论～捷。
二、给的笔顺：
撇折，撇折，提，撇，捺，横，竖，横折，横。
相关组词发给交给进给
一、发给
[fāgěi]
指在要求、投标或出价之后判给或分给：我们改变不了上天发给我们的牌，只能决定怎么打这手牌。
毛孩二、交给
[jiāogěi]
给与；付给：我们应抓住有利时机，趁热打铁完成上级交给的任务。
三、进给
[jìnjǐ]
连续操作（如在木工机械和金工机组）中使得工件移向刀具或刀具移向工件：机床滑座能横向自动进给和快速移动。
老师，平时我的心里有许多话想对您说，但是总没有机会.今天，我终于可以对您说了.老师，首先感谢您平时对我们的辛苦教导，但是，班里总有一些同学不听您的话，我希望这点您能谅解，我相信他们一定会被您的行动感动，并且会做一个好学生的.老师，有时候您走进教室后，班里仍然是吵做一团，于是您便给我们全体同学相应的惩罚.等这一切都结束以后，有的同学却说老师真是的，说话的又不是我，干吗让我也抄课文，这时候我们需要的是理解.老师，在我们班大多数同学都没有能够达到您的期望，包括我在内，我的书写不是很好，您多次说要我在书写上下功夫.可是，这么长时间了，我的进步也不是很大.从今以后，我一定要在书写方面主攻，老师能不能在我的作业后面写上：“书写优、书写一般、书写差”等评语，以便我以后看的书写是否进步.老师，您给我们每天布置的作业虽然多了一点儿，但是我知道您是为了我们好，因为只有多联系、多做、掌握了知识，考试的时候成绩就会优秀，并且还会拓宽大家的知识面，到中
学的时候就不会太困难了.老师，我想对您说的很多，也希望您能听到我们的声音，原谅和理解我们这些淘气却有上进心的学生吧.
尊敬的老师：您好，作为学校的新生，在一个星期与老师的相处内，却要对你提出建议，实在有些冒犯，但我却不得不先您提议，因为我们还要在同一间教室一起学习和生活1年左右。
老师，当我考上真理中学的时候，我就经常进入对新学校，新老师、同学的憧憬中。
我也很高兴真理中学老师教学的严格和负责，我也对新的科目产生广泛的兴趣，并计划如何认真学好这些科目。
但当我真正成为中学生的时候，唯有您的教学的不严领我失望，每当上你的科，我都有些厌烦，也不只我一个对你不满，许多爱学的同学也对你有些失望。
每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不把此看在眼里，继续您的讲课，更觉得让人可恶的是，当有学生与你作无聊的顶嘴时，您却花点时间与他纠纷，您何不直接将其批评呢，你也许觉得这样做会伤了他的自尊，那你有没有想他对你的不尊重呢？更是让我感到奇怪
的是，您好像只在教前面的学生，而后面的学生却乱成一团，都自做自的事，却不把你放在眼里的行为，你却继续放任。
所谓“教不严，师之惰。
”您虽然如实的把书中的知识教给我们，但可惜，许多同学却不知道你到底教了些什么，造成这样的原因是因为没有认真听讲，却在制造噪音，而会出现这种现象却老师的教导不严，以至于让许多学生对生物这门学科失去了兴趣。
智育包括：获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。
?智育是在掌握知识的过程中进行的，但是不能简单地把智育归结为积累知识。
在教养程度和智力训练程度之间，在学校里所获得的知识分量和智力发展程度之间，是不能划等号的，虽然后者也有赖于知识的分量。
智育是一个很复杂的过程，它包括世界观的形成、智慧的思想方向性和创造方向性的形成，与个性的劳动、社会积极性有着紧密的联