活动目标
〔一〕学问技能目标：通过蜻蜓纸偶及老师范唱，熟识歌曲的旋律和理解记忆歌词
1、情感看法目标：情愿大声跟唱，体验飞行嬉戏带来的欢乐，通过飞行嬉戏〔 咻~停〕感受节奏及音乐中的进展和停顿
〔三〕实力目标：通过反复的观赏和吟唱，能根本的学会歌颂《花花绿绿的蜻蜓》通过视察和效仿教师的动作知道每句歌词相对应的动作，在进展歌颂时能够依据动作想起歌词
重点难点
重点：熟识旋律和歌词，并学会歌颂歌曲
难点：能用飞行嬉戏，较好的去表现音乐的进展和停顿〔咻~停〕
活动打算
〔一〕学问技能目标：通过蜻蜓纸偶及老师范唱，熟识歌曲的旋律和理解记忆歌词
1、情感看法目标：情愿大声跟唱，体验飞行嬉戏带来的欢乐，通过飞行嬉戏〔 咻~停〕感受节奏及音乐中的进展和停顿
〔三〕实力目标：通过反复的观赏和吟唱，能根本的学会歌颂《花花绿绿的蜻蜓》通过视察和效仿教师的动作知道每句歌词相对应的动作，在进展歌颂时能够依据动作想起歌词
重点难点
重点：熟识旋律和歌词，并学会歌颂歌曲
难点：能用飞行嬉戏，较好的去表现音乐的进展和停顿〔咻~停〕
活动打算
〔一〕经历打算：幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫
〔二〕物质打算：
1.教具：较大蜻蜓纸偶〔1 个〕；老鼠按钟〔三个：mi、sol、la〕；hello 歌、花花绿绿的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐
2.学具：蜻蜓手偶〔数量大于幼儿人数〕；蜻蜓翅膀〔3 个〕；手摇铃〔数量大于幼儿人数〕
3.环境打算：奥尔夫音乐教室；坐垫围圆圈〔幼儿与老师盘腿围圈而坐〕；音响
活动过程
〔一〕 热身活动：hello 歌〔老师带着幼儿边唱边做动作〕
〔二〕 音感练耳〔老鼠按钟〕
师：今日教师给你们带来了三个好挚友，它们会是谁呢？〔出示三个老鼠按钟〕 它的名字叫做老鼠按钟〔老师有节奏的说出，再用手势示意幼儿说出〕
幼：它的名字叫做老鼠按钟
师：听听它的声音〔老师遵照 mi sol la 的依次按响老鼠按钟〕它要教小挚友们几个动作，
〔二〕物质打算：
1.教具：较大蜻蜓纸偶〔1 个〕；老鼠按钟〔三个：mi、sol、la〕；hello 歌、花花绿绿的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐
2.学具：蜻蜓手偶〔数量大于幼儿人数〕；蜻蜓翅膀〔3 个〕；手摇铃〔数量大于幼儿人数〕
3.环境打算：奥尔夫音乐教室；坐垫围圆圈〔幼儿与老师盘腿围圈而坐〕；音响
活动过程
〔一〕 热身活动：hello 歌〔老师带着幼儿边唱边做动作〕
〔二〕 音感练耳〔老鼠按钟〕
师：今日教师给你们带来了三个好挚友，它们会是谁呢？〔出示三个老鼠按钟〕 它的名字叫做老鼠按钟〔老师有节奏的说出，再用手势示意幼儿说出〕
幼：它的名字叫做老鼠按钟
师：听听它的声音〔老师遵照 mi sol la 的依次按响老鼠按钟〕它要教小挚友们几个动作，
我们一起来看一看吧〔老师一一展示每一个老鼠按钟相对应的动作并带着幼儿练习，边唱边做出相应动作 mi：小手摸眉毛 sol：小手举起来 la:小手拉一拉〕此时此刻呀，我们的小挚友都学会了，老鼠按钟告知教师说可以和小挚友们一起嬉戏了〔老师讲解嬉戏规那么，带着幼儿进展音感练耳嬉戏：小挚友们闭上眼睛并且不发出声音，听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作，老师从
mi 到 la 的依次按一次再从 la 到 mi 的依次按一次，幼儿做动作，在两次中按最终一个音时让幼儿保持动作不变，睁开眼睛看着教师再按一次，进展动作确认〕 好了，老鼠按钟说它玩累了须要回去休息，我们一起跟它说再见吧
幼：老鼠按钟再见〔老师收回老鼠按钟〕
〔三〕 倾听音乐
1.导入：故事导入，介绍挚友蜻蜓，通过蜻蜓纸偶让幼儿视察蜻蜓的外貌特征，老师用歌词语言进展总结，幼儿熟识歌词内容初步理解记忆歌词
师：教师昨天晚上做了一个梦，梦里边教师来到了一条小河边，教师正在玩耍的时候啊，身边来了一位挚友，教师一看！诶，这个挚友长着长尾巴、圆圆的眼睛还有一双好长的翅膀！它会是谁呢？
mi 到 la 的依次按一次再从 la 到 mi 的依次按一次，幼儿做动作，在两次中按最终一个音时让幼儿保持动作不变，睁开眼睛看着教师再按一次，进展动作确认〕 好了，老鼠按钟说它玩累了须要回去休息，我们一起跟它说再见吧
幼：老鼠按钟再见〔老师收回老鼠按钟〕
〔三〕 倾听音乐
1.导入：故事导入，介绍挚友蜻蜓，通过蜻蜓纸偶让幼儿视察蜻蜓的外貌特征，老师用歌词语言进展总结，幼儿熟识歌词内容初步理解记忆歌词
师：教师昨天晚上做了一个梦，梦里边教师来到了一条小河边，教师正在玩耍的时候啊，身边来了一位挚友，教师一看！诶，这个挚友长着长尾巴、圆圆的眼睛还有一双好长的翅膀！它会是谁呢？
幼 1：小鸟！ 幼 2：蝴蝶！
师：〔老师出示蜻蜓纸偶〕有没有相识的〔幼：蜻蜓！〕原来是我们漂亮的蜻蜓呀，你们看它有什么？〔老师依据歌词内容利用蜻蜓纸偶，引导幼儿说出蜻蜓的外貌特征〕
华晨宇叫花花的原因 幼：长尾巴！
师：还有？〔用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆〕 幼：圆圆的眼睛！
〔用以上一样方法，引导幼儿说出歌词内容〕
师：它呀对教师说想跟教师一起玩，带教师去它的蜻蜓世界飞一飞，你们想知道蜻蜓是带着教师怎样飞到它的蜻蜓世界的吗？
幼：坐在蜻蜓身上飞的！
师：那究竟怎样飞的呢，我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧！
2.播放音乐：幼儿观赏音乐，熟识旋律和律动，加深对唱词的记忆
师：〔播放音乐，音乐分两段，先放 A 段，老师跟着音乐坐着边唱边做动作，音乐无歌词时起先飞停〔教师自己配音“咻~停”〕前两次飞停到自己身上，后两次站起来飞停到小挚友身上与小挚友互动，再站着边唱边做动作一次完毕〕
〔四〕 感受音乐
师：〔老师出示蜻蜓纸偶〕有没有相识的〔幼：蜻蜓！〕原来是我们漂亮的蜻蜓呀，你们看它有什么？〔老师依据歌词内容利用蜻蜓纸偶，引导幼儿说出蜻蜓的外貌特征〕
华晨宇叫花花的原因 幼：长尾巴！
师：还有？〔用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆〕 幼：圆圆的眼睛！
〔用以上一样方法，引导幼儿说出歌词内容〕
师：它呀对教师说想跟教师一起玩，带教师去它的蜻蜓世界飞一飞，你们想知道蜻蜓是带着教师怎样飞到它的蜻蜓世界的吗？
幼：坐在蜻蜓身上飞的！
师：那究竟怎样飞的呢，我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧！
2.播放音乐：幼儿观赏音乐，熟识旋律和律动，加深对唱词的记忆
师：〔播放音乐，音乐分两段，先放 A 段，老师跟着音乐坐着边唱边做动作，音乐无歌词时起先飞停〔教师自己配音“咻~停”〕前两次飞停到自己身上，后两次站起来飞停到小挚友身上与小挚友互动，再站着边唱边做动作一次完毕〕
〔四〕 感受音乐
1.分发蜻蜓手偶，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作， 音乐 A 段中无歌词局部〔“咻~停”〕站在原位停到自己身上或其他小挚友的身上，B段中无歌词局部〔“咻~停”〕起先在教室自由飞停
师：蜻蜓是带着教师怎样飞到蜻蜓世界的呀〔引导幼儿说出“咻~停”并做出相应动作〕飞到目的地之后呀！教师都被花花绿绿的蜻蜓世界美的惊呆了！〔老师反问幼儿什么样的蜻蜓世界？引导幼儿说出“花花绿绿的蜻蜓世界”〕小挚友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了，那你们想去花花绿绿的蜻蜓世界看一看吗？幼：想！
师：教师邀请了蜻蜓来和我们的小挚友一起玩〔分发手偶，让幼儿把手偶戴到手指上，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作，音乐第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小挚友的身上，其次段中的“咻~停”起先在教室自由飞停〕让我们张开翅膀翩翩飘舞吧！
2.分组进展飞行嬉戏：将幼儿分为三组，每组由队长来带着飞和停，队长怎么飞停， 队员就怎么飞停(队长需带上蜻蜓翅膀〕
师：我们有太多的小挚友和蜻蜓了，教师怕你们飞丢了！想要平安的飞到我们花花绿绿的蜻蜓世界呀，须要有队长来带着我们飞〔请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀当队长〕 请我们的小挚友
师：蜻蜓是带着教师怎样飞到蜻蜓世界的呀〔引导幼儿说出“咻~停”并做出相应动作〕飞到目的地之后呀！教师都被花花绿绿的蜻蜓世界美的惊呆了！〔老师反问幼儿什么样的蜻蜓世界？引导幼儿说出“花花绿绿的蜻蜓世界”〕小挚友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了，那你们想去花花绿绿的蜻蜓世界看一看吗？幼：想！
师：教师邀请了蜻蜓来和我们的小挚友一起玩〔分发手偶，让幼儿把手偶戴到手指上，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作，音乐第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小挚友的身上，其次段中的“咻~停”起先在教室自由飞停〕让我们张开翅膀翩翩飘舞吧！
2.分组进展飞行嬉戏：将幼儿分为三组，每组由队长来带着飞和停，队长怎么飞停， 队员就怎么飞停(队长需带上蜻蜓翅膀〕
师：我们有太多的小挚友和蜻蜓了，教师怕你们飞丢了！想要平安的飞到我们花花绿绿的蜻蜓世界呀，须要有队长来带着我们飞〔请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀当队长〕 请我们的小挚友
飞到队长身后去吧！〔幼儿自主选择队长〕
师：待会呀，你们的队长是怎么飞的，后面的队员就要跟着怎么飞〔老师做动作进展示范〕你们的队长怎么停的，后面的队员就跟着怎么停〔老师示范〕我们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界！〔播放整首音乐，幼儿边唱边做动作，飞停时跟着队长〕
〔五〕表现音乐：利用乐器手摇铃〔飞时进展，造型停顿〕
师：〔引导幼儿放好手偶和翅膀〕今日还有一位挚友想要和我们一起飞一飞〔出示手摇铃并向幼儿介绍〕它的名字叫做手摇铃〔用手势示意幼儿重复〕
幼：它的名字叫做手摇铃
师：你们看它像什么呀？〔让幼儿视察手摇铃〕 幼 1：皇冠！
幼 2：项链！
师：〔播放收发乐器音乐，幼儿传递乐器〕此时此刻我们跟着好听的音乐，带着乐器挚友一起飞一次吧〔播放音乐，幼儿带着乐器自由飞，完毕后播放收发乐器音乐引导幼儿收乐器〕
〔六〕再见歌〔幼儿调整位置、坐姿，跟随教师一起边唱边做律动〕
师：我们今日跟着蜻蜓挚友飞了那么久！还去参观了美丽的花花绿绿的蜻蜓世界！此时此
师：待会呀，你们的队长是怎么飞的，后面的队员就要跟着怎么飞〔老师做动作进展示范〕你们的队长怎么停的，后面的队员就跟着怎么停〔老师示范〕我们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界！〔播放整首音乐，幼儿边唱边做动作，飞停时跟着队长〕
〔五〕表现音乐：利用乐器手摇铃〔飞时进展，造型停顿〕
师：〔引导幼儿放好手偶和翅膀〕今日还有一位挚友想要和我们一起飞一飞〔出示手摇铃并向幼儿介绍〕它的名字叫做手摇铃〔用手势示意幼儿重复〕
幼：它的名字叫做手摇铃
师：你们看它像什么呀？〔让幼儿视察手摇铃〕 幼 1：皇冠！
幼 2：项链！
师：〔播放收发乐器音乐，幼儿传递乐器〕此时此刻我们跟着好听的音乐，带着乐器挚友一起飞一次吧〔播放音乐，幼儿带着乐器自由飞，完毕后播放收发乐器音乐引导幼儿收乐器〕
〔六〕再见歌〔幼儿调整位置、坐姿，跟随教师一起边唱边做律动〕
师：我们今日跟着蜻蜓挚友飞了那么久！还去参观了美丽的花花绿绿的蜻蜓世界！此时此
刻到了该和它们说再见的时候啦！〔播放再见歌，带着幼儿边唱边做律动〕
活动总结
〔一〕整个活动过程中，都是紧紧围绕活动目标来的，活动过程的环节从并列关系再到递进关系，比拟适合中班幼儿
〔二〕通过此次活动，幼儿根本能到达目标，熟识了歌曲的旋律根本能歌颂《花花绿绿的蜻蜓》，在教师的语言提示下，能较好地去表现音乐中的进展和停顿
〔三〕整个活动幼幼互动〔飞停嬉戏〕比拟多，让幼儿体验到了与同伴沟通玩耍的欢乐
〔四〕教室空间有限，幼儿飞停嬉戏玩的不尽兴，假如活动实施当每天气较好，还可带着幼儿去操场进展飞停嬉戏
〔五〕在飞停时，幼儿比拟依靠老师的语言提示〔老师配音“咻~停”〕应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词局部的长短，以及可以“咻~停”几次，让幼儿在
飞停嬉戏过程中能够自己独立表现进展和停顿
活动总结
〔一〕整个活动过程中，都是紧紧围绕活动目标来的，活动过程的环节从并列关系再到递进关系，比拟适合中班幼儿
〔二〕通过此次活动，幼儿根本能到达目标，熟识了歌曲的旋律根本能歌颂《花花绿绿的蜻蜓》，在教师的语言提示下，能较好地去表现音乐中的进展和停顿
〔三〕整个活动幼幼互动〔飞停嬉戏〕比拟多，让幼儿体验到了与同伴沟通玩耍的欢乐
〔四〕教室空间有限，幼儿飞停嬉戏玩的不尽兴，假如活动实施当每天气较好，还可带着幼儿去操场进展飞停嬉戏
〔五〕在飞停时，幼儿比拟依靠老师的语言提示〔老师配音“咻~停”〕应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词局部的长短，以及可以“咻~停”几次，让幼儿在
飞停嬉戏过程中能够自己独立表现进展和停顿
发布评论