个性化教学辅导教案
学生姓名 | 年 级 | 二年级 | 学 科 | 语文 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
上课时间 | 教师姓名 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课 题 | 二年级语文第一单元知识复习及标点符号的用法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标 | 掌握课内生字词，通过阅读训练加深对课内文章的理解，提高阅读能力 能够正确使用标点符号 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学过程 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1、拼音写字 nǎo dai huān yíng ā yí wū guī chí táng zhí wù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） guān chá rèn shi lí kāi rú guǒ yān mò hǎi yáng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 参考答案：脑袋 欢迎 阿姨 乌龟 池塘 植物 观察 认识 离开 如果 淹没 海洋 2、组一组，练一练 两（ ）（ ） 就（ ）（ ） 哪（ ）（ ） 孩（ ）（ ） 宽（ ）（ ） 肚（ ）（ ） 脚（ ）（ ） 娃（ ）（ ） 知（ ）（ ） 法（ ）（ ） 离（ ）（ ） 傍（ ）（ ） 三、默一默 梅花（宋·王安石） , 。 , 。 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 给下面的句子加标点符号 1.今天是星期天吗（ ） 2.湖水多么像一面镜子呀（ ） 3.我是一个聪明的孩子（ ） 4.你知道为什么会下雨吗（ ） 5.草叶上的露珠（ ）像天上闪烁的星星（ ） 参考答案：1.？ 2.！ 3. 。 4.？ 5. ， 。 字典公公家里的争吵 字典公公家里吵吵闹闹， 吵个不停的是标点符号。 看他们的眼睛瞪得多大， 听他们的噪门提得多高。 感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得直蹦跳。 首先发言的是感叹号， 它的嗓门就像铜鼓敲： “伙伴们， 我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！” 感叹号的话招来一阵嘲笑， 顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？” 小逗号说话头头是道， 它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就像一根长长的面条。” 学问深的要算省略号， 它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么…… 嗨、嗨，不说大家也知道。” 水平高的要数句号， 它总爱留在后面作总结报告： “只有我才是文章的主角， 没有我， 那话就说得没完没了。” 大家争得不可开交， 字典公公把意见发表： “孩子们！你们都很重要， 少一个， 我们的文章就没有这么美妙。 滴水汇成大江， 碎石堆成海岛， 大家不要总把个人作用片面强调，任何时候， 都不能骄——傲——！” 小朋友，你听了字典公公家里的争吵， 心里想的啥， 能不能让我也知道? 【学科问题】 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用；标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 【学生问题】 1.学习风格：误用，错用。 2.先行知识分析：学生在学习标点符号方面，不能准确的区分标点符号，不能很好的运用标点符号，经常出现错误运用的情况。 学习目标：掌握标点符号的运用 目标分解： 1.了解常见的标点符号。 2.提醒学生标点符号常见的易错点与注意事项。 3.正确运用标点符号。 教学过程： 标点符号
1.狐狸为什么说葡萄酸呢（ ） 2.葫芦藤上挂着三个小葫芦（ ） 3.爷爷买的枣真甜啊（ ） 4.你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（ ） 5.小猴子大口大口地吃起葡萄来（ ） 6.夏天的一个周末（ ）我们全家人一起出去玩（ ） 7.清晨（ ）她睁开眼一看（ ）朝阳从东面的窗户射进来（ ）照得满屋亮堂堂的（ ） 8.我在市场里买了桔子（ ）苹果（ ）青菜（ ）萝卜等等（ ） 9.动物园的动物真多啊（ ）有狮子（ ）老虎（ ）猴子（ ）骆驼（ ）海狮（ ） 10.校园里的景可真美啊( ) 参考答案：1. ？ 2. 。 3. ！ 4. ？ 5. 。 6. ， 。 7. ， ， ， 。 8. 、 、 、 。 9. ！ 、 、 、 、 …… 10. ！ 标点符号歌 一句话说完，画个小圆圈（。句号） 中间要停顿，圆点下带尖（，逗号） 并列词之间，点上瓜子点（、顿号） 并排分句间，逗号顶圆点（；分号） 引用原话前，上下两圆点（：冒号） 疑问或发问，耳下坠耳环（？问号） 命令或感叹，滴水下屋檐（！感叹号） 引用词语句，蝌蚪上下窜（“”引号） 文中要解释，月牙分两边（（）括号） 转折或注解，一横占两格（——破折号） 意思未说完，六点紧相连（......省略号） 特别重要处，字下加个点（.着重号） 报刊或书名，括号带双尖（《》书名号） 人、地、文名中，黑点居中间（.间隔号） 标点符号分为点号、标号、符号三大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。 点号：句号（ 。）、问号（ ？）、感叹号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。 标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ） [ ] { } 〕、破折号（ ── ）、省略号（······）、着重号（ ．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）。 符号：注释号（ * ）、隐讳号（×）、虚缺号（□）、斜线号（ / ）、标识号（▲或●）、代替（～）、连珠号（……）、箭头号（ →）。 一、为下面句子加上标点符号 1. 去好呢 还是不去好呢 2. 你看到什么了 孩子 3.我也不知道该不该去 4.能否更上一层楼 主要是看我们的努力程度怎么样 5.再见吧 亲爱的妈妈 6.全体立正 7. 这孩子的嘴多巧 李阿姨说 8. 冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 还不快给王老师倒杯水 9.他时而默读 时而朗读 时而背诵 10.我在市场里买了桔子 苹果 青菜 锤子 钉子等东西 11.今天是小明最开心的一天 因为今天是六一国际儿童节 这天 妈妈对他说 好孩子 快出门去快乐吧 小明奇怪地问道 快乐 在哪里呢 妈妈回答说 你到它就知道了 小明来到了书店 他翻阅起架上的书籍来 突然 他被一本 鲁滨孙漂流记 吸引住了 他看了很久很久 天黑了 小明高高兴兴地回到家 妈妈看看小明 笑着说 快乐写在了你脸上 你到快乐了 参考答案：1. ？ ？ 2. “？” 。 3. ？ 4. ， 。 5. ！ 。 6. ！ 7. “。” 。 8.“， 。” ，“ 。” 9. ， ， 。 10. 、 、 、 、 。 11. ， 。 ， ：“ ， ！” ：“ ？ ？” ：“ 。” ， 。 ， 《 》 。 …… ， 。 ， ：“ ， 。” 二、连词成句，并加上标点： ⑴ 飞机 航行 蓝天 驾驶着 在 祖国的 我 ⑵ 创造 人间 是谁 这 奇迹 了 ⑶ 狼 那儿 看见 正在 小溪边 喝水 小羊 来到 ⑷ 开了 柳树 春天 桃花 绿了 ⑸在 游戏 校园 做 里 美丽的 同学们 ⑹ 房间里 在 冬冬 自己 做作业 ⑺ 清新 这儿 啊 的 空气 真 ⑻ 从 天鹅 飞过 美丽的 天空中 一 ⑼ 老师 我们 献上 鲜花 给 一束 教师节 那天 参考答案： 1. 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天。 2. 是谁创造了这人间奇迹。 3. 小羊来到小溪边，看到狼正在那儿喝水。 4. 春天，桃花开了，柳树绿了。 5. 同学们在美丽的校园里做游戏。 6. 冬冬在自己房间里做作业。 7. 这儿的空气真清新啊！ 8. 一美丽的天鹅从天空中飞过。 9. 教师节那天，我们献上一束鲜花给老师。 （一）两只羊 一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！” 它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。 1.短文一共有（ ）小节。第一段有（ ）句话。 2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语： （1）dú mù qiáo （2）tóng shí （3）běi miàn （4）xiǎng shēng 3.填空： （1）( )和( )在独木桥的( )相遇了。它们都要对方( )，让( )先走。 （2）两只羊谁也( )，就打了起来，结果都( )。 （3）在文中出一对反义词，把它写在括号里： （ ）——（ ） 参考答案： 1. 2 3 2. 独木桥、同时、北面、响声 3. （1）白羊、黑羊 独木桥 后退 自己 （2）不让 掉到河里了 （3）黑白 南北 （二）孔融让梨 从前，有个孩子叫孔融。他四岁的时候，有一天和哥哥一块儿吃梨。盘子里的梨有大的，也有小的，孔融拿了一个小梨。爸爸看见了，问道：“你为什么不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，应该吃小的。” 1.照样子写句子 例句：盘子里的梨有大的，也有小的，孔融拿了一个小梨。（有……也有……） 造句： 2.孔融为什么要让梨？请用横线在文中划出来。 参考答案：1.我们班的同学有的高，有的矮。 2.我是弟弟，应该吃小的 （三） 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.文段是围绕哪句话来写的？画上“﹋﹋” 2.这段话介绍了梨的气味是（ ），菠萝的气味是（ ）。我还知道橘子的气味是（ ）。 3.“小朋友的脚，常被那香味勾住。”这句话的意思（ ）。 A.小朋友的脚被果树绊住了。 B.秋天的水果颜特别漂亮，吸引着小朋友不想离开。 C.秋天的水果味道太香甜，吸引着小朋友不想离开。 参考答案： 1.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 2.香香的 甜甜的 酸甜酸甜的 3.C | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教 学 反 思 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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