科学教案纸的用途大
大班科学教案——纸朋友
南岭中心小学尤红
活动要求：
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的不同特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3.了解纸张的生产过程，尝试制作再生纸。
活动重点：
1.让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的不同特性及用途，教育幼儿节约用纸。：活动难点：了解纸张的生
产过程，尝试制作再生纸。
活动准备：
1、收集一些纸制品，布置在教室里。
2、教学挂图《造纸》。向幼儿介绍现代造纸的基本流程。
3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆
中国4大发明糊等，磁带。
活动过程：
一、观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，让幼儿边看边议。
2、提问：①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？
②纸有什么用？你用过哪些纸？
③纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？
二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？
1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？
2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。哪种书好？好在哪里？
3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
三、介绍蔡伦及造纸术。
蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。
重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造
发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。
四、尝试与制造。
.由教师先演示演示纸张的制造过程：
1.将废纸撕剪成细碎的纸屑，放入容器中，倒入热水。
2.用搅拌棒不断搅拌，使纸屑变软变烂。
3.将纸屑滤除水分，用木棍平铺在纸抄上。
放在阳光下晒干，就成了自制的再生纸了。
幼儿制作，教师巡回指导。
四、小小设计师。
1、讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？
2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材
料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。
3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。
大班科学教案《纸朋友》教学反思
在活动中，幼儿了解了纸的不同特征和用途，知道了造纸术的发明是中华民族对世界文明的巨大贡献，有民族的自豪感，幼儿通过观看和实际操作，初步知道了造纸术的制作过程，但是由于幼儿小，实际操作能力较差，所以在自己尝试造纸时，不太顺利，需要教师的帮助指导。但这不是大问题，幼儿已经有了初步了印象。
纸
教学目的：1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
教学重点：了解纸的一些性质和特点。
教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。
关键：能把纸的性质和用途联系起来。
课类：新授课
教学方法：讲授法、实验法
教具：各种不同材质的纸、水、放大镜、滴管
教学设计：
一、谈话导入，激发兴趣
1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的日常生活中，你见过哪些纸呢？它们都有什么用途？
2、学生回答。
3、谈话：那么，同学们刚才所说的都是我们日常生活当中比较常见的纸，但是其实还有很多新型的纸，是我们不常见的，下面老师就给介绍两种新型纸。
新型密写纸
日本科学家开发一种新型密写纸，将有望增强机密信息和文件的保密性。研究人员发现，一种具有树枝状结构的高分子和铜离子结合而成的薄膜材料，能在吸收紫外线后发光。专家们利用这一特性将文字和图像印在传真纸上，但是所印的文字和图像在太阳光、日光灯等普通光源下显现不出来，看上去就是一张白纸。当把这张纸置于特制的短波紫外线装置下之后，文字和图像便跃然纸上。
发热纸
发热纸所用原料是玻璃纤维和碳素纤维。这种纸的制造难度较大，必须按照设计的要求控制好纸页成形时的纤维排列，使纸内的“电路网络”纵横有序、“电流通道”环环
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