一、谐音
运用单词的谐音来进行记忆
举例：
1，chase：追赶
分析：“锤死”的谐音。
联想：追赶上它，然后锤死它。
2，pest：害虫
分析：“拍死它”的谐音。
联想：看到害虫，我们应该毫不留情地拍死它。
3，ambulance：救护车
分析：“俺不能死”的谐音。
联想：俺不能死，快叫救护车!
4，custom：风俗
分析：“砍死他们”的谐音。
联想：这个古老村庄的风俗是，看到陌生人就要砍死他们。 5，bamboo：竹子
分析：“半步”的谐音。
联想：这些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。
6，umbrella：伞
分析：“俺不热了”的谐音。
联想：有了伞来挡住太阳，俺就不热了。
二、拆分
把单词拆分为几个小的部分。
举例：
1，hesitate：犹豫
分析：he：他;sit：坐;ate：吃eat的过去式。
联想：他犹豫地坐着吃。
2，hatred：仇恨
分析：hat：帽子;red：红的。
联想：小红帽非常仇恨大灰狼。
3，forget：忘记
分析：for：为了;get：得到。
联想：为了要得到新的，需要先忘记旧的。
4，butterfly--蝴蝶
分析：butter：黄油;fly：飞。
联想：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞。
三、拼音
运用拼音规则来背单词。
举例：
1，change：改变
分析：chang：“嫦”的拼音;e：“娥”的拼音。
联想：嫦娥改变了对猪八戒的看法。
2，danger：危险
分析：dang：“挡”的拼音;er：“儿”的拼音。
联想：当危险来的时候，母亲总会挡在儿子的前面。
3，machine：机器
分析：ma：“马”的拼音;chi：“吃”的拼音;ne：“呢”的拼音。
联想：机器马需要吃什么食物呢?
4，dance：跳舞
分析：dan：“蛋”的拼音;ce：“厕”的拼音。
联想：一个蛋在厕所里跳舞。
5，banana：香蕉
分析：ba：“爸”的拼音;na：“拿”的拼音。
联想：爸爸很爱吃香蕉，拿了又拿。
6，guide：导游
分析：gui：“鬼”的拼音;de：“的”的拼音。
联想：这个导游是鬼变成的。
对于拼音法，除了完整的拼音之外，还可以运用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。
拼音首字母法：
运用拼音的首字母所代表的词语来进行记忆。
举例：
1，dirty：脏的
分析：di：“敌”的拼音;r：“人”的拼音首字母;ty：“汤圆”的拼音首字母。
联想：敌人的汤圆都是脏的，千万不要吃。
2，wobble：摇晃
分析：wo：“我”的拼音;bb：“爸爸”的拼音首字母;le：“乐”的拼音。
联想：我爸爸快乐地摇晃着。
近似拼音法：
运用近似拼音所代表的词语来进行记忆。
举例：
1，excited：兴奋的
分析：ex：“一休”的近似拼音;ci：“吃”的近似拼音; te：“天鹅”的拼音首字母;d：“的”的拼音首字母。
联想：一休终于吃到了天鹅的PG，感到非常兴奋。
2，advantage：优点分析：ad：“阿弟”的拼音首字母;van：“玩”的近似拼音; tage：“他哥”的拼音。
联想：阿弟经常玩弄他哥，他哥却不生气，这是他哥的一个很大优点。
四、近似
到与陌生单词非常近似的熟悉单词。
举例：
1，widow：寡妇分析：window：窗户;n：“泥”的拼音首字母。
联想：寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。
2，glove：手套分析：g：“哥”的拼音首字母;love：喜爱。
联想：哥哥很喜爱这双手套。
3，peak：山顶分析：speak：说话;s：外形像蛇。
联想：有一条蛇在山顶上说话。
4，roof：屋顶分析：room：房间;f：外形像拐杖。
联想：我房间的屋顶上插满了拐杖。
五、形象
把单个或数个字母通过像形等方法转变为常用的形象。
举例：
1，boom：繁荣
分析：boo：像数字600;m：可以联想到“麦当劳”。
联想：一条街上竟然开了600家麦当劳店，真是够繁荣啊!
2，mien：风度
分析：men：男人们;i：外形像一根烟。
联想：男人们抽烟都会显得没有风度。
3，pilot：飞行员
分析：pi：“披”的拼音;lo：外形像数字10;t：外形像伞。
联想：披上10把伞，就能像飞行员一样飞行。
提高记忆力的小建议
一、经常玩玩拼图等智力游戏，并且尽可能地让大脑接受新鲜刺激的事物
通过玩拼图等智力游戏，可以让大脑更加灵活，从而提高记忆力的敏锐度。研究表明，新奇的、刺激的环境能改善脑细胞的状态，提高脑细胞之间的连接强度，阻止大脑因衰老
而衰退，提高记忆力。去新地方旅游，做没做过的事情，学新的运动，或培养新的兴趣爱
好都能提高记忆力。因此挤出一点时间，去博物馆或别的地方看看吧。研究显示，当人体
脑波处于α脑波时，注意力最集中，记忆力最好。精英特快速阅读记忆训练影响人类脑
波的各种因素，研发出快速阅读训练和记忆力训练的两大系统，通过利用思维导图、奇象
顺序记忆的训练来改善记忆力差，在这方面有着非常好的效果。
二、多与人交谈，善于解决问题
当你和同学在一起散步或闲聊时，可以就学习中的疑难问题作为交谈的话题，你一言，我一语，或许就能把疑难问题解决了。这种活动，不但能鼓励大家主动去探索问题、解决
问题，培养浓厚的学习兴趣，还能提高口头表达能力，增进同学之间的友谊。通过交谈，
会使自己尚未扎根的记忆和没有自信的记忆，变成确定实在的记忆，牢牢地印在脑海里。
三、在记忆时，要做到眼、耳、口、手、脑配合使用，比使用单一人体器官效率高得
多
俗话说，众人划桨开大船，记忆也一样，全身心地记忆效果肯定要比单纯地用脑记忆
快很多。这其中的“手”，就是要求多动笔，因为“好记性不如烂笔头”，手脑并用，学
思结合，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，这比单纯地口读目记效果要好得多。
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