三下5《守株待兔》试讲稿
一、教学目标：
1.能正确认读“宋”等4个生字新词；正确读写“守”等9个字，并能联系上下文理解词义。
3.借助注释、插图和联系生活实际，能说说课文内容，了解“守株待兔”的意思，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。
重点教学目标：教学目标2、3。
难点教学目标：教学目标3、4。
教学过程：
一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
1、 同学们，请大家做一个看图猜故事的游戏，请看大屏幕，请你来猜，对，是乌鸦喝水，还有，这幅是亡羊补牢，另一幅呢，揠苗助长。这是我们在二年级学过的几篇寓言故事，谁还记得什么叫寓言吗？请你来说，回答得非常正确，寓言就是讲一个小故事说明一个道理。我们今天要学的这篇寓言故事是什么呢？请看老师板书课题。板书课题：5 守株待兔，请同学们齐读课题。
2.释题。同学们，读了课题，你结合生活实际猜想一下：题目的每个字是什么意思？题目是什么意思？（指名回答。预设：守：守候；株：树桩；待：等待；兔：兔子；守株待兔：守候着树桩等待兔子再来。）
通过了解课题的字义，我们知道课题的意思是守候着树桩等待兔子再来。是什么人守候着树桩等待兔子再来？这篇寓言故事让我们明白一个什么道理呢？我们学习了课文的生字，把课文读通顺，了解了课文内容，就能体会出来了。
二、初读课文
1、下面请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
2、哪位同学来读一读，读得很正确
（2）你认为哪个生字容易读错，想提醒同学们，“宋”“耕”“释”。
3、自由朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读。
4、粗知课文大意（整体感知课文）。
现在请一名朗读课文，同学们看他是否读准字音，不添字，不漏字，不回读，听的同学想一想，课文讲谁守候着树桩等待兔子再来的故事？
他读得怎样？请你来评。他读得很好，做到了读准字音，不添字，不漏字，不回读，课文讲了宋国一个农夫守候着树桩等待兔子再来的故事。
你是从哪句话知道的？句子：宋人有耕者。
5、小结：这篇文言文课文，寥寥数语，数十个字，就完整清楚地给我们讲述了一个寓言故事。
三、了解句子意思，把课文读通顺。
1.大家回忆一下，上学期我们学习文言文《司马光》一课时，我们知道，了解了句子的意思，通过比照着朗读，就比较准确读好句子中间的停顿，把课文读通顺。那么，我们就借助插图和注释，结合生活实际，用现在的语言，说说课文句子的意思，然后朗读这个句子，注意读好句子中间的停顿，把课文读通顺。
2.请你先来，要求说一句意思后，与课文句子比照着朗读，读好停顿，其余同学边听边在句子中间的停顿标注耒。
宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。耕者就是农夫，我结合生活实际，知道耕地的就是农民，然后借助插图印证了我的理解。板书：耕者
田中/有/株：（他的）田里有（一个）树桩.株就是树桩，我也是看的课文插图理解的（板书：有株）
兔/走/触株，折颈/而死：（有一只）兔子跑过来（头）碰上了树桩，折断了脖子死去。走的意思是跑，我是借助上下文理解的，然后又查了字典（板书：触株 而死）师：是的，古代的走是跑的意思，而“行走”的“行”才是走的意思。
因/释/其耒/而/守株，冀/复得/兔：因此，（他）放下他的耒守候着树桩，希望再一次得到兔子。通过看插图我知道了耒的样子，通过查字典再结合课文我理解了冀的意思是希望（板书：释耒 守株 冀复得）
兔/不可/复得，而/身/为/宋国笑：兔子是不可能再一次得到了，而他自己被宋国的人们嘲笑。（板书：为宋国笑）
3.同学们很会学习，你们发现了吗？文言文多是一个字就是一个词，即很多单音节词，因此朗读文言文，除了注意标点符号的停顿外，还要格外留心句子中间的停顿，以词语或短语做停顿单位，不要读破句子。你能不看着你标注的停顿，能正确通顺流利朗读课文吗？
同桌互相读，检查一下。。
4. 指名两三个朗读，师生评议；然后再练习，再反馈指导。最后齐读。
5.刚才在朗读课文的时候，有些同学好像不知不觉地就已经能把课文背诵下来了，大家试一下，看能不能把课文背诵下来。请同桌互相背诵课文，注意句子中间的停顿。
6.指名两三个背诵，师生以词句间停顿为重点评议。齐背诵一次。
四、讲故事
我们借助注释和课文插图，结合生活实际，利用自己原有的语文知识，就能读懂文言文课文的句子意思了。在这个基础上，你能展开想象，用自己的话讲一讲这个故事吗？可以根据故事需要补充合适的内容；讲故事时可用动作辅助说话，要做到故事完整，语句通顺连贯。自己先练一练，好，开始吧
2.谁来讲给大家听？其余同学评议，看看他是否做到以下几点：（1）用自己的话讲；（2）补充的内容合适，故事完整意思符合原文；（3）语句通顺连贯。
3、让我们来评价评价。
五、感悟故事主题。
1.故事讲得真精彩，评价的也中肯。你认为那个农夫为什么会被宋国人笑话呢？朗读课文，想一想，然后小组讨论讨论。
小组汇报，第一组：
因为这个农夫想靠好运气过活，希望通过侥幸获得收获，最后落得田地荒芜，没有好结果，所以那个农夫会被宋国人笑话。
3.小结：课文用了39个字，就讲清楚了守株待兔的小故事，让我们明白了一个道理：想不通过努力奋斗，而想靠好运气获得成功，是不可能的。这个故事，最后演变成成语“守株待兔”，人们一读到这个成语，就会想到这个道理。这就是寓言故事“小故事，大道理”的魅力所在。
六、阅读“阅读链接”《南辕北辙》，感悟故事主题。
（一）用自己的话讲一讲“南辕北辙”故事。
1.导语：学习了“守株待兔”这个故事，我们再学习一篇寓言故事，进一步感受寓言故事“小故事，大道理”的魅力。请默读“阅读链接”《南辕北辙》，用自己的话，讲一讲这个故事。
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