六年级英语教师发言稿范文
篇一、六年级英语教师发言稿范文
各位领导、各位老师：
今天我们聚集在一起，共同研究探讨我们六年级的工作，以便我们能根据毕业班的情况及时调整教育教学方法，制定落实教育教学补救措施，促进教学质量提高。
首先，我对本届毕业班的英语情况进行简单的分析。我们这届学生英语基础不是非常扎实的，尤其是在四。五年级时，学生对所学知识掌握不全面，不系统，没有好的学习习惯。当然现在英语教学要求相对以前有了很大的提高，考试的难度也明显提高。因此造成了现在的学生英语成绩两级分化严重，在学生与学生之间有，班级和班级之间也有，这其中多方面的原因。随着年级的增加，知识难度的提高，英语底子弱，不好学，又不重视的学生越来越不懂这门语言，从而更是对英语“充耳不闻”。使之在英语学习中困难重重，部分学生对英语学习产生畏难情绪，陷入一种“恶性循环”的境地。对于我们六年级的现有的情况，我想从我们六年级全体英语教师将切身做好以下几点工作：
1、也是很重要的一点就是抓住课堂教学，不管是哪一门学科，要想有好成绩，课堂教学的质量是最重要的，课后炒冷饭，补的效果当然也有，那肯定会费时费力。在课堂教学方面，要注意方法，尤其是一些无味枯燥的内容，要易于学生理解的切入点，要想方设法吸引学生。对于自己今天所上的内容自己一定要有个清晰的思路，课后及时反思，你今天教的开心吗？学生学得开心吗？同时对于一些后进生，课堂上千万不要丢掉他们，不理他们，不给他们发言、练说的机会。相反，要像警察一样时常盯着他们，与他们进行目光的交流。因为他们后进，可能有更多的听不懂的地方，而容易开小差，教师的目光以及点名回答，一是提醒他认真听课，同时也是在给他练习的机会。
2、课后补差工作，班里总会出现一些个别的差生，不是学习习惯差就是基础差，教师一定要课后花工夫，进行辅导。如课堂上常唠叨be动词、情态动词、助动词，原以为经常讲，天天讲，他肯定会了，其实他根据就不懂，所以在做句型练习时，他根本就无法抓住这些关键，无法到方法了。因此一定要机会再把课堂上讲的内容再不厌其烦的讲一遍。根据具体情况制定帮扶计划关心爱护他们，帮助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。
3、做好单元检测，每单元将进行一次测试，并每月进行一次质量调研的比较。
4、对于小学生来说，升入初中以后，英语学习既是小学英语的终点，又是中学英语学习的起点。中小学英语教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了中小学英语教学的健康发展。作为小学毕业班英语老师，使学生进入中学能更好地学习英语，在小学英语教学中要逐步培养学生加强记单词的能力；加强六年级学生的阅读能力和写作能力：高段的读写训练是培养学生学习兴趣的一大捷径，学生可以充分地获得学习英语成功感和满足感平时教学中教会学生抓阅读中的关键词和关键句培养良好的阅读习惯，扩大阅读量，增加适当的阅读资料，训练听力或阅读能力的提升总之，态度决定一切，行为决定作为。我们英语教师将会在最后的不足一年时间里，尽我们最大的努力，力争使我们六年级的成绩上一个新的台阶。谢谢
篇二、六年级英语教师发言稿范文
各位领导、各位老师：
下午好！时间过得真快，再过一个多月，我们的六年级学生就要参加毕业考试了。作为他们的英语老师，我感觉压力比较大，下面我就简单谈谈自己的一点想法和做法。
本册书和前几册书本的教学重点都是四会单词和四会句型
1、四会单词。三到八册的词汇表中打☆的单词要求学生听、说、读、写。三到七册的四会单词已经全部整理好了，以后会全部打印出来，每个学生一份。
2、四会句型。四到八册课本中，都有四会句型。四到七册的四会句型已经整理好，也会打印出来。
教学难点
1、动词、形容词的不同形式。
小学阶段，学生接触到四种时态：一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时。虽然小学阶段不要求讲解语法知识，但是让学生稍微了解一下，有助于学习动词的不同形式。
小学阶段，动词的形式有：原形、第三人称单数形式、ing形式和过去式。这四种形式单独学习时，学生还比较清楚，放在一起练习，就很容易混淆。《能力训练》和《作业本》中都有这样的练习，在学生做练习时，我会提醒学生注意主语的人称和单复数的变化，以及句子中表示时间的词汇，有时句子的时态需要根据上下文来确定。其中动词的ing形式还可以作为动名词出现在like/likes， go等动词后面。这些学生都要会用。
形容词我们教学了原级和比较级。什么时候用比较级，主要看有没有介词than，或者根据上下文来判断。
2、语音。
在本套教材中，语音部分属于选学内容，前几年嘉兴市统一出卷，没有将它列入考试范围，但是去年平湖市出卷，纳入了这一块内容，占了5分。该题的错误率比较高。
语音知识的学习主要是靠平时的积累，靠一点一滴，积少成多。在平时的单词教学中，可以适当渗透一点语音知识，到了六年级，可以带领学生简单地归纳一些语音规律。比如：《作业本》P23第8大题，就是一个很好的归纳练习。
在去年的毕业考试中，错误率比较高的题型有以下几个
1、听短文，判断正误。这一题是考查学生听连续一段话的能力。
2、读单词，出一个划线部分的读音与其它三个不同的单词，这一题是考查语音知识。这个大题的得分率只有56%，在整张试卷中，得分率是最低的。
3、根据问句选择答句，这里的四道题考查的是前几册书上的知识点。
4、根据图片填出合适的单词。这一题考查的是四会单词的默写。
5、读短文，判断正误。这一题考查的是学生的阅读理解能力。
6、选出适当的句子描述图片。失分的学生中有很多是因为忘记了三年级学过的单词lamp。
从去年考试的情况来看：学生的听力能力还需提高，尤其是听连续一段话的能力；在语音方面还比较薄弱；以前学过的一些知识（单词、句子），有一部分学生遗忘了；学生对于四会单词的默写掌握得还不够好；学生的阅读能力还需提高。
针对以上所说情况，下面是我在这一学年教学方面的几点做法
１、温故而知新，在教学中，适当进行旧知识的回忆、复习、巩固，新旧知识相联系，让学生有效地进行量的积累，减少遗忘。
2、重视四会单词的默写，平时让学生多背、多默，并教给学生简单有效的单词记忆方法，比如：根据音节记忆单词，根据发音记忆单词，一些相近的单词、词组进行比较记忆，让学
生自己想一些行之有效的`办法进行记忆等等，以提高单词听写、默写的的正确率。
3、让学生有尽可能多的机会进行听力训练，特别是听一段话，并教给学生听的方法，比如：听取关键词，前后相联系等等，以提高听力。
4、在平时的阅读教学中，鼓励学生多读多思考，独立完成阅读类练习。
5、在平时的新词教学中，要更多地渗透语音教学。前面已经说过这个话题，这里就不再罗嗦了。
6、重视提优补差。在教学中，开展分层教学，对不同程度的学生提出不同的要求，比如：六年级的四会句型都是出现在Let’s talk 部分，所以平时我要求大部分学生能背诵Let’s talk 部分，少数后进生允许他们朗读过关，当然也鼓励他们背诵。平时课堂上多关注后进生，一些简单的问题尽量让他们回答，让他们觉得老师仍然关心着他们，希望看到他们的进步。对于那些比较拔尖的学生，有时我会故意甩几个比较难的问题，一方面可以抑制他们的骄傲情绪，另一方面，让他们知道还有更丰富的知识等着他们去学习。
最后，我想说的是，我们英语老师任教的班级普遍较多，大多是五个班，有时候感觉顾此失
彼。在这里，我要感谢各位班主任，感谢你们的支持。
我说的比较琐碎，如果有不恰当的地方，请各位老师指正。谢谢大家！
篇三、六年级英语教师发言稿范文
各位家长：
上午好！
小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。所以今天学校召开了家长会。我们聚在一起，是为了相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。总之我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切！”
首先，我先说这半学期的总体情况。整个班级学生大约分成三类：
三年级英语期末试卷
第一类同学xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、，学习习惯相当好，学习积极主动，上课专心听讲，作业专注、书写认真，所以作业完成的速度快，正确率高，回答问题思路清晰。第二类学生是自觉性相对差一点，作业能及时完成，上课偶尔注意力不集中，经常会出现这样或那样的小毛病。第三类学生是学习习惯差，作业不能主动完成，经常不写作业，即使写了，但是书写潦潦草草，错题一大堆。讲评过的题，既不更正，也不做相应的笔记。