计算机专业硕士论文范文精选3篇(全文)
西安电脑培训学校
>> 高校毕业生就业问题分析及对策高职高专毕业生就业问题分析及对策研究高职院校毕业生就业问题分析及对策研究高职电子信息类毕业生就业问题分析及对策探究艺术设计毕业生就业问题分析及对策研究浅析高职院校毕业生就业问题的成因及对策校企合作模式下的高职院校毕业生就业问题及对策高职计算机专业毕业生就业问题的分析和对策关于高职毕业生就业问题的分析及解决策略高职毕业生的就业问题及对策高职院校毕业生就业问题及建议改制高校毕业生就业问题及对策独立学院毕业生就业问题及对策浅析高职毕业生就业问题现状及对策解决高校毕业生就业问题的对策师范专业毕业生就业问题分析及对策分析大学毕业生就业问题分析及对策研究关于高职高专毕业生就业问题的分析高职毕业生就业问题探析浅谈高职毕业生就业问题常见问题解答当前所在位置：，2021-10.
[3] 唐高华.高职毕业生就业SWOT分析及其审思[D].：华东师范大学硕士论文，2021.
[4] 王译旋.高职毕业生就业问题的研究[D].西安：西安建筑科技大学硕士论文，2021.
[5] 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[EB/OL].http：///20211114/3009834.shtml，2021.
[6] 李孝录.高职院校毕业生就业问题及对策研究[D].石家
庄：河北师范大学硕士论文，2021.
[7] 吴志功，乔志宏.美国大学生生涯发展与就业指导理论评述[J].比较教育研究，2021，（6）：52-55.
[[ A文章编号：1008-6609(2021)11-0084-03
1学习共同体的内涵特征
学习共同体的学习方式为网络学习，不限制于学习的时间和空间，学习者可以根据自身的需求选择学习的内容、进度、时间、地点等，还可以与和世界各个角落的学习伙伴交流学习心得，完成学习任务。在这种特殊的学习方式受到越来越多人的关注时，其内涵及特征也越来越被学者们津津乐道，那什么是学习共同体的内涵呢？“学习共同体”的内涵是由共同体的概念及其思想在教育领域的发展而形成的教育形式。“学习共同体”也称为“学习社区”，学校学习共同体是指由学生和教师共同组成的，以完成共同的学习任务并促进成员全面成长为目的，强调在学习过程中相互影响，相互促进的基层学习集体。因其独特的教育价值而受到教学工省海门中等专业学校
【【随着国家信息技术的高速发展，信息技术已经融入到生活和工作的方方面面，而该技术的核心计算机产业也成产业发展的中间力量，是未来几十年世界经济发展的推动力。但培养应用型人才的中等职业技术学校计算机专业的发展却到了一个瓶颈阶段，一方面企业需要大量的计算机应用人员、计算机软件开发人员，另一方面，各层次学校培养的计算机专业人才中高层次人才层次不高，低端人才偏少的状况。对于中职计算机专业学生而言，不到合适的计算机方向的工作岗位，专业对口率不高。如何使学
校教学和社会需求相适应相促进，如何定位中职层次计算机专业，这成为中职学校计算机人才培养需要思考和探索的问题。
一、中职学校计算机专业人才培养主要存在的问题
（一）专业课程设置不合理
由于计算机专业开办时主要延续了高等院校的课程体系，内容重理论而轻应用，课程设置上广散网，不注重精细化和专业化，而且不以中职学生本身的学习和接受能力为出发点，而且专业教学内容相对固化，与计算机技术的日新月异和社会人才需要的灵活化严重不对等，与中职学生的能力水平不对等，这就需要我们在课程设置上充分理解市场对计算机蓝领人才实际工作技术和能力的需求。
（二）人才培养方式比较单一、方向不清晰
很多学校在开设相关专业时并没有深入调查当地企业计算
机应用人才需求的状况。因此在制定人才培养方向存在不合理现象，这就造成了这些学校计算机专业定位不明确，培养目标模糊。学生也就缺乏科学引导，严重影响了学生后期就业。
（三）学生实践动手能力较弱
中职教育受传统高等教育影响，重专业轻基础，重书本轻实践，忽视了中职教育职业教育的本质和应用型人才培养的目标，不利于学生实践能力的培养。中职由于学生本身学习基础差，领悟力不强，思考能力缺乏，这时如果还忽略实践动手能力的培养，必将造成人才培养与社会实际人才需求的脱节。
（四）单一评价不能有效激励学生的学习积极性
过去我们一直采用普通中学的评价模式，以学生成绩为主，主要是老评价学生，这种评价方式已不能激发中职学生的学习兴趣，对学生的技能也起不到有效的促进作用。
二、建议
针对上诉问题，当前中职学校又该如何才能够制定出合理的计算机蓝领人才培养方案呢？笔者在充分研究当前计算机产业的发展以及区域经济状况，再结合本学院的实际情况和笔者多年计算机教学经验，总结得出以下几点。
（一）培养目标要明确
要制定明确的培养目标，首选要了解中职学生学习计算机专业能够到达的层次，根据企业对计算机不同层次人才的需求，定位中职计算机专业的蓝领方向，计算机蓝领的培养目标应为企事
业单位培养最基本的计算机应用服务人员或为相关软件开发企业培养底层的软件代码编写人员。除此之外，还要注重培养具有相关职业领域理解与沟通能力，注重持续学习能力的培养。要认真贯彻XX或国家的职业教育方针和政策，面向社会、面向市场，专业知识与专业技能并重，企业实践与顶岗实习相结合，真正做到校企融合，共同办学。
（二）制定合理的人才培养方案
根据企业对计算机蓝领人才能力和素质的要求，明确计算机蓝领的主要工作包括：在软件工程师的指导下，依照软件计划书，编写子模块内的规范化程序；整理和编写软件资料和文档、测试记录、会议记录；进行数据（程序、软件文档）保管、备份；从事软件的模拟用户测试；为用户提供售前售后服务；进行桌面系统、嵌入系统软硬件的维护；网络、网站的日常维护等等。在行业专家的帮助指导下，结合学院的办学实际情况，由校企双方共同制定出合理的专业人才培养方案，采用技能为主的培养模式。在一学年主要培养基本技能，二学年主要培养职业技能，并要求进行企业实践，三学年主要为岗位技能培训，通过企业实践和顶岗实习来实现。
（三）重构课程体系与教学内容
计算机蓝领人才的培养，重在计算机的应用和实践动手能力的培养，并根据专业方向，通过理实一体化，校企合作，构建起模块化下的项目课程体系。以软件蓝领为例，没有关系数据库的