大班教案《游子吟》
大班教案《游子吟》「篇一」
活动目标:
1、初步理解古诗的含义、意境,喜欢有感情地朗诵。
2、对古诗中的字有所认识,能积极参与学习,理解并掌握"谁言寸草心,报得三春晖",的寓意。
3、通过说说妈妈关心自己的事例,体会父母的关爱,联系古诗的情感教育,懂得回馈父母的爱。
活动准备:
将古诗书写在黑板上活动过程:
一、游戏导入:我认识的字,引起幼儿学习兴趣。
游子吟的诗意
请幼儿黑板上古诗中认识的字:游子、手中线、寸草心等
二、欣赏学习古诗。
1、完整朗读古诗,帮助幼儿理解古诗的意思。
将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵,并讲解其中的含义,(可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解)着重讲解"谁言寸草心,报得三春晖",帮助幼儿理解意境。
2、学习朗诵古诗
(1)幼儿跟随老师有感情地朗诵;
(2)变换形式练习朗诵;
3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的,自己想对妈妈说写什么。
4、"小诗人朗诵会",让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。
三、集体有感情地朗诵,进行情感教育:我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱,为父母做些事情分
担家务,做个懂事的孩子,不给父母添麻烦游戏:比赛诗朗诵课后反思:
大班教案《游子吟》「篇二」
一、活动目标:
结合自己的感受,借助画面欣赏并理解诗歌内容。
乐意表达自己的想法,萌发回报妈妈的愿望。
二、活动准备:
绘画“我的妈妈”,说说妈妈的本领或关心自己的事。
大书《处处闻啼鸟游子吟》、配乐cD《游子吟》
三、活动过程:
回忆活动“我的好妈妈”
教师小结:你们都有一个漂亮、能干、善良的妈妈,今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。
欣赏并理解古诗
1、看一看,再听一听
出示大书《处处闻啼鸟》,欣赏《游子吟》画面提问:
画面上有谁?
妈妈在做什么?为谁做的?
古时候有位诗人叫“孟郊”,他要出远门了,他写了一首诗叫《游子吟》
妈妈为他准备了什么?诗歌里面会告诉我们。我们一起来听一听(cD完整)。
2、听一听,说一说:
你听到了什么?
什么叫“游子”(离家遥远在外的孩子)?
“慈母”是谁?“游子”是谁?
慈母为游子做了一件什么事情?我们再听一听(老师分段朗诵)。
慈母为游子做了一件什么事情?
“手中线”做出“身上衣”
妈妈为什么要这么做呢?
妈妈牵挂外出的儿女,心情怎么样?
“临行密密缝”“意恐迟迟归”
小结(老师解读古诗大意):离家在外的游子,身上穿的衣服是母亲亲自缝制的,母亲的爱也一针一线的缝在衣服里,不论走到哪儿,一路都跟随着他,母亲总是牵挂儿女的,一直等到他们平安回来才放心,母亲的恩情,孩子永远也无法报答,就像小草无法报答阳光的抚育。
3、表达对于妈妈的爱
你的妈妈也这样疼爱你吗?妈妈都为你做什么呢?
你爱自己的妈妈吗?你会怎么做?
听cD,跟着老师一起念古诗
小结:虽然现代的母亲不再为孩子缝制衣服了,可是,母亲的爱却是永远都不会变的",就如春天温暖的阳光一样,所以我们无论长得有多大,走的有多远,做过多了不起的事情,都不要忘记爱我们自己的妈妈!
古诗《游子吟》教学反思
古诗的教学对于小学低年级的学生本就是有些困难,课标中明确指出第一学段(一、二年级)的学习目标是:“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”没有过多要求对古诗内容的理解,但完全不理解的死记硬背又没什么意义,这个尺度要求对于低年级语文教师来说,把握比较困难,这篇《游子吟》原是京版老版教材中
第四册的内容,现在放在了第二册,教学的侧重和方式也不能同从前一样,要设计适合一年级现阶段感兴趣的内容。
这节课下来,孩子们整体是兴趣高涨的,动画加表演式的理解诗意孩子们更喜欢,也更容易理解古诗的内容,让低年级语文古诗教学不只是读一读、背一背,但我也有以下反思:
1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引学生的注意力。所以备课时目标要具体明确,切合实际,采用学生感兴趣、易于接受方式方法,老师要做到心中有数。
2、这节课中学生最大的兴趣点是看着视频背诵古诗,对古诗内容的理解就在其中渗透!一年级学生是以具体形象思维为主,喜欢在真看、真演,直接性视觉冲击中认识事物,这也是我播放视频、让孩子在表演中朗读去理解诗意的目的。
3、教师的语言很重要,既要富于童趣,又要具体、生动、活泼,低龄化,从而激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,激起学生的求知欲。
大班教案《游子吟》「篇三」
活动目标
1、欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。
2、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。
3、能简单复述古诗内容,并进行角表演。
4、学会有感情地朗诵古诗,大胆参与讨论。
教学重点、难点
欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。
活动准备
幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。
活动过程
一、听古诗《游子吟》
1、教师:小朋友,爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前,一位诗人的妈妈也很爱这位诗人,有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了,听听看他妈妈是怎样做的?
2、教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播发两遍。
幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3、讨论。
教师:这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)
二、欣赏古诗《游子吟》
1、教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3、请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
4、请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
5、请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。
三、演一演
1、教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》,和幼儿一起学唱表演,教师指导。
2、请部分学得好的幼儿尝试上台表演。
附录
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
教学反思
这节课下来,自我感觉比较成功,也很欣慰,并有所收获和思考:
1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确,切合实际,采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法,老师要做到心中有数。