《游子吟》教学案例及反思
《游子吟》教学案例及反思
  《游子吟》是我国唐代诗人孟郊的作品。这首诗语言质朴、简洁，感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深地爱和感激之情，立意深远，通俗易懂。
  《游子吟》教学案例
  一、教学设想
  我国古代诗歌自先秦始，流传千年，是文坛上的一朵奇葩。古诗,无论是形式,声韵,还是意境,都具有其他体裁的文学作品无可比拟的美感。学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化、丰富文化底蕴、提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。《小学语文课程标准》的总目标提出了：”在语文学习过程中，提高文化品位和审美情趣。在发展语言能力的同时，发展思维力，激发想象力和创造潜能。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”作为语文老师要充分认识到古诗词教学的重要性。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古诗的学习对于学生来说
也是个难点。古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，可传统的古诗教学，教师讲，学生记，模式过于一致，方法单调。在新课标理念的指导下，我对古诗的教学进行了以下的尝试。
  二、教学过程
  1、激发兴趣导入新课
  a、分组比赛，比一比哪一组背诵的古诗最多。(通过比赛的形式来复习学过的古诗，这种方式的复习令课堂气氛活跃起来。)
  b、今天我们再来学习一首表现伟大而平凡的母爱的诗《游子吟》
  板书课题：游子吟
  2.解题。
游子吟的诗意  游子吟：古时歌曲的名称。这首诗表现的是伟大的母爱。
  3.教师范读全诗后简介作者。
  出示课件：
  孟郊(751-814)唐代诗人，湖州武康(今浙江德清县)人。年轻时多次参加科举考试而未能成功。直到45岁才中进士，一生贫困穷寒。
  4、学生读全诗，扫除障碍。
  a、让学生同位互读，并出不懂的词。
  b、指名读，并纠正读音。
  5、细读全诗，理解诗意。
  a、分小组自由读诗，组内根据课文的注释合作讨论诗句的意思，把不能解决的问题提出来。