《游子吟》教学设计　
教学目标：
  　1、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
  　2、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。
  教学重点：
    有感情地朗读古诗。
  教学难点：
    努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
  教具准备：
    生字卡片、教学挂图
  课时安排：
    一课时
  教学过程：
  一、看图观察。
    出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？
  二、初读古诗。
  　1、读读古诗，出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。
  　2、把生字多读几遍。
  　3、检查生字认读情况。
  三、再读古诗，大致了解诗意。
  　1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。
  　2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）
  　3、全班交流。
  四、指导朗读，背诵。
  　1、教师范读：
    　导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。
    　教师诵读古诗。
游子吟的诗意
  　2、学生根据自己的体验诵读古诗。
  　3、指导背诵。
  　4、全班齐背。
  五、作业设计。
    把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。
  板书设计：
              　游子吟
                孟郊
          　慈母手中线，游子身上衣。
          　临行密密逢，意恐迟迟归。
          　谁言寸草心，报得三春晖。