刷子李
【简案】
第二课时
课前预习
1.复习巩固本课新学的生字词。
2.再读课文，出人物描写所体现的人物特点。
教学内容
读准生字，理解词语，正确地朗读课文；结合课文内容，说出人物特点；了解描写方法及其作用；完成练习和作业。
教学目标
1.在朗读课文的过程中，巩固本课的生字词。
2.通过学习反复出现的细节描写，体会草小三的心理变化和刷子李的技艺高超，了解通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。
3.通过小组学习，体会通过语言、动作、外貌等表现人物特点的表达效果。
教学重点
通过学习反复出现的细节描写，体会草小三的心理变化和刷子李的技艺高超，了解通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。
教学难点
体会通过语言、动作、外貌等表现人物特点的表达效果。文章小三
教学用具
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
教学过程
导入
1.复习旧知，导入新课
新授
探究一：联系经验，提出问题
1.结合文章，提出质疑
探究二：观察细节描写，体会人物特点
1.学习“刷墙前”的内容
（1）联系文章，体会草小三心情
（2）小组交流，教师点拨
2.学习“刷墙时”的内容
（1）抓细节描写，说心情变化
（2）联系情境，想象内容
3.总结他人心情变化对描写人物特点的作用
探究三：小组学习，体会表达效果
1.结合经验，思考交流
2.小组学习交流
练习
1.与同桌分享交流自己的批注。
  2.结合批注与课堂内容，写一写自己的心得。
小结
回顾学习内容，掌握人物描写。
作业
1.基础作业：听写本课词语
2.拓展作业：观察自己的家人或者朋友，想想哪些事例最能反映他们的特点，并记录下来。

【详案】
第一课时
【课前预习】   
1.复习巩固本课新学的生字词。
2.再读课文，出人物描写所体现的人物特点。
【教学目标】
1.在朗读课文的过程中，巩固本课的生字词。
2.通过学习反复出现的细节描写，体会草小三的心理变化和刷子李的技艺高超，了解通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。
3.通过小组学习，体会通过语言、动作、外貌等表现人物特点的表达效果。
【教学重点】
通过学习反复出现的细节描写，体会草小三的心理变化和刷子李的技艺高超，了解通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。
【教学难点】
体会通过语言、动作、外貌等表现人物特点的表达效果。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1. 复习旧知，导入新课
师：上节课，我们认识了曹小三和刷子李，请大家回到文章中一描写刷子李的语句，说一说刷子李有什么特点。
生回答。
设计意图:
    从回顾上节课的知识点导入，再抛出一个简单的新问题，激发学生的学习兴趣，为下一环节做铺垫。
二、新授
探究一：联系经验，提出问题
1.结合文章，提出质疑
师：同学们，我们发现，文章中对刷子李和曹小三都做了很多描写，请大家结合文章，谈谈自己的疑惑。
生：文章直接描写刷子李的言行、外貌的部分并不多，但花了很多笔墨在描写曹小三的心理活动，这是为什么？
师：这个问题提得好，描写曹小三，和讲刷子李技艺高超又有什么关系呢？我们一起来看一看。
设计意图:
在新授的第一环节提出质疑，为下面环节的开展做铺垫，带着问题学习，解决本节课的重难点。
探究二：观察细节描写，体会人物特点
1.学习“刷墙前”的内容
（1）联系文章，体会草小三心情
出示句子：曹小三当然早就听过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
（2）小组交流，教师点拨
生1：曹小三听说师傅的绝活时，半信半疑的心情。
生2：曹小三看到师傅一身黑时，内心很复杂，既期待又担忧。
2.学习“刷墙时”的内容
出示句子：曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
（1）抓细节描写，说心情变化
生：曹小三的心情，对师傅从怀疑到佩服，经历了“紧张——期待——佩服”的心情变化过程。