须锐意进取，刻苦学习。要使学生学好知识，教师首先必须学好知识。明淸之际思想家，教 冇家黄宗益早就指出："道之未间.业之未精，有惑而不解，则非师也。"陶行知则更明确地 说：“要岀学生学好，必须先生学好，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。而在 当代，教师更需要不断提髙自己思想业务水平。当代知识发展有两个显著特点。一是数呈上 "暴增"，二是“老化"周期日益缩短。就知识"老化"周期而言有调查统汁表明：1965年毕业的 大学生经过10年到1975年其在校期间所学的专业知识有70%陈旧过时，而1976年毕业 的大学生到1980年仅四年所学的专业知识的陈旧率即达50%。作为一个教师就要像陶行 知先生倡导的那样，教师每天问一下自己：“我的学问有没有进步？”
"不断提高思想觉悟和教学水平”这项义务实际上是国家对教师不断提高自身素质的基本要 求。目前，我们正处在新旧之交的关键时刻。历史发展到今天，竞争已成为时代的特征，各 类竞争的核心是人才的竞争，因而作为培养人才的教师队伍，决左着跨世纪人才的质量，只 有髙水平的教师，才能培养出髙质量的人才。《教师法》是从提高教师素质的迫切性这一角 度作为人民教师应有"不断提高思想觉悟和教学水平”的义务。
当代世界发展的大趋势是国际化，信息化，人文化，光讲前二者是不够的，人文化是重要上
**21世纪的教师装备起来的国家"和"明天的教师"等研究报告为基本方案，提出提髙教师水平 的若干重大举措，随之而来的是许多发达国家：如英国提交了"提高教师质疑”的白皮书，日 本提出了题为"关于提髙教学素质的描施”的报告，法国、徳国、前苏联都在80年代前后掀 起教育改革的大浪潮，把提高教师素质，包括学历、能力、水平、素质、师徳等放在头等重 要地位。
再从未来社会、未来教育、未来人才素质对教师的要求来看。未来的信息社会由于高速度、 多媒体、多网络三大特点将大大改变我们的生产方式、工作方式，生活方式乃至学习方式。 未来的教冇现代化是终身化、社会化、国际化、个性化、个别化、综合化、信息化教冇。但 是这“化"那"化”，"化”这"化"那，必须是先“化”人，后"化"物，先“化”软件，后*•化”硬件。教育 而临的最大挑战，不是技术不是教学设备，而是教师的思想观念、思维方式和人文素质，教 师的教冇观、教学观、质量观显得尤其重要。因为"教师是给人以巨大的影响有权威的贤人"。
（加里宁语）
二、教师的权利和义务的关系
（一）教师的权利和义务是统一的，不可分割的。没有无权利的义务，也没有无义务的权利， 权利和义务的统一有两种含义，一是法律关系一方而权利和义务的统一；二是法律关系双方 权利和义务的统一。法律在赋予法律关系主体权利的同时，必须要规左其应履行的义务。这 种权利和义务是相应的，无此轻彼重或此重彼轻之分。在执法进程中，教师既应享有自己的 权利，又必须认真履行自己的义务。法律在赋予法律关系一方权利时，实际上也同时规泄了 另一方义务：反之亦然。例如&教师法》第7条规世："教师有进行教育教学活动，开展教 育教学改革和实验”的权利。与此同时《教师法》第9条就相应规立了％级人民政府、教育 行政部门及有关部门，学校和其他教育机构的义务，既"提供符合国家安全标准的教学教育 设施和设备”，"提供必需的图书，资料及其他教育教学用品”。
（二）在不同场合下，教师的权利和义务是互相交叉的，并可以相互转化。
权利和义务不是绝对的，有时权利也是义务。例如《教师法》规定：教师有"指导学生学习
和发展，评上学生的品行和学业成绩”的权利。这一项权利，实际上也是教师的义务。教师 如果没有认真地指导学生的学习和发展，没有认真的评泄学生的品行和学业成绩，则说明他 没有很好地履行自己的法律义务，就是他的失职。又如《教师法》规泄：教师有"不断提高 思想政治觉悟和教冇教学水平一的义务，这实际上也是教师权利。只不过以义务的形式出现 罢•了。应该说，这是对教师提出更高的要求，对于改变目前我国教师队伍整体素质不高的状 况更具有针对性。如果哪一个组织或个人妨碍教师接受进修和焙训，那么教师就可以依据《教 师法》第2条第6款，要求对自己合法权益予以保障
（一）教师权利的含义
教师在法律上的权利分为两部分，一是教师作为一般公民所享有的权利，二是教师作为教 育者的权利。作为普通公民，教师享有《宪法》所规泄的公民的基本权利，如公民的政治权 利，宗教信仰和自由，社会经济权利，文化教育权利等。作为专业人员，教师在从事教育教 学活动中有其特殊的权利。这是一种职业特左的法律权利。而我们这里所谈的教师权利是针 对教师的职业权利而言的。
教师权利，是指教师在教育教学活动中依法享有的权益，是国家对教师能够作出或不作出 一
泄行为，以及要求他人相应作出或不作岀一立行为的许可与保障。法律上的教师权利包括 教师实施某种行为的权利以及要求义务人履行义务的权利。当教师的权利受到侵害时，有权 诉诸法律，要求确认和保护其权利。
（二）教师的基本权利
关于教师的权利，我国《教育法》规泄，教师享有法律规泄的权利，履行法律规左的义务。 我国《教师法》对此作了具体规泄。依摇《教师法》规左，我国教师享有以下基本权利：
1、进行教育教学活动，开展教冇教学改革和实验。简称教育教学权。这是教师的最基本 权利。作为教师，有权依据其所在学校的教学讣划，教冇工作量等具体要求，结合自身教学 特点自主地组织课堂教学；有权依照教学大纲的要求确疋其教学内容、进度，不断完善教学 内容：有权针对不同的教育教学对象，在教育教学的形式、方法、具体内容等方面进行改革 和实验。任何人不得非法剥夺在聘教师行使这一基本权利。而不具备教师资格的人不得享有 这项权利。虽取得教师资格，但尚未受聘或已被解聘的人员，此项权利的行使处于停顿状态， 待任用时方能行使这一权利。学校及英他教冇机构依法解聘教师的，不属于侵犯教师权利的 行为。
2、 从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。简称科学 研究权。这是教师作为专业技术人员所享有的一项基本权利。作为教师，在完成规左的教育 教学任务的前提下，有权进行科学研究、技术开发、撰写学术论文、著书立说：有权参加有 关的学术交流活动，参加依法成立的学术团体并在其中兼任工作：有权在学术研究中发表自 己的学术观点，开展学术争鸣。教师在行使此项权利时，要注意处理好教学与科研的关系， 使之相辅相成，更好地提高教育教学质量。
3、 指导学生的学习和发展，评左学生的品行和学业成绩。简称管理学生权。这是与教师 在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利。作为教师，有权根据教冇规律和学生 的身心发展特点和教育规律，因材施教，有针对性地指导学生的学习，并在学生的升学、就 业等方而给予指导；有权对学生的思想品徳、学习、文体活动、劳动等方而给予客观公正的 评价：有权运用正确的指导思想和科学的方式方法，使学生的个性和能力得到充分发展。教 师在行使管理学生权时，要注意加强对学生的各方而管理，将关心爱护学生与严格要求相结 合，促进学生徳、智、体等方而全而发展。
4、 按时获取工资报酬，享受国家规泄的福利待遇以及寒署假期的带薪休假。简称获取报
酬待遇权。这是教师的基本物质保障权利。教师的工资报酬，一般包括基础工资、职务工资、 课时报酬、奖金、教龄津贴、班主任津贴及其他各种津贴在内的工资性收入。福利待遇主要 包括教师的医疗、住房、退休等方面的各项待遇和优惠，以及寒署假期的带薪休假。作为教 师，有权要求所在学校及其主管部门根据国家教冇法律、教师聘任合同的规泄按时足额地支 付工资报酬：有权享受国家规左的福利待遇。要动员全社会力量，采取有效措施，依搦法律 的规泄，切实保障教师这一基本权利的行使。
5、 对学校教冇教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表 大会或者其他形式，参与学校的民主管理。简称民主管理权。这是教师参与教冇管理的民主 权利。是宪法中所规泄的"公民对任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利” 的具体体现，有利于调动教师参政议政的自觉性和积极性，发挥教师的主人翁作用，加强对 学校和教冇行政部门工作的监督。作为教师，有权通过教职工代表大会、工会等组织形式以 及其他适当方式，参与学校民主管理，讨论学校改革、发展等方而的重大事项，保障自身的 民主权利和切身利益，推进学校的民主建设。以教职工代表大会形式为例，教师的参与管理 权体现在以下方而：听取校长的工作报告，讨论学校年度工作计划、发展规划、改革方案、 教职工队伍建设等重大问题；讨论职工奖惩办法以及其他与教职工有关的基本规章制度；讨
论教职工的住房分配以及苴他有关教职工的一些福利事项；监督学校管理工作。教师在行使 民主管理权时，应注意遵循民主集中制的原则，并充分发挥自己对学校、教育行政部门工作 的监督作用。
肖然6、参加进修或者其他方式的培训。简称进修培训权。这是教师享有的继续教弃的权利。 现代社会和科技的飞速发展，要求教师及时更新知识，不断提髙自身素质。作为教师，有权 参加进修或其他多种形式的培训，以提高思想政治觉悟和业务水平。教育行政部门、学校及 其他教育机构，应采取多种形式，开辟多种渠道，努力为教师的进修培训创造有利条件，切 实保障教师权利的实现。肖然教师培训权的行使，要在完成本职工作的前提下有组织有计划 的进行，不得影响正常的教育教学工作。
5.2.2教师的义务
（一） 教师义务的含义
如同教师的权利一样，教师的义务也分为两部分。一是教师作为公民应承担的义务，二是 教师作为教育者应承担的义务。这两部分义务既有联系又有区别。一方而教师作为公民应承 担
的一部分义务体现在教师的特泄义务之中，另一方而教师特左义务中的一部分又是公民义 务的具体化和职业化。还有一部分内容是相互独立的。在此我们是针对教师特定义务而言的。
所谓教师的义务，是指依照法律规怎教师从事教育教学工作必须履行的责任。表现为必须 作出或不作出一左行为。依据不同的标准可以进行多种划分：（1）积极义务和消极义务。积 极义务是必须作出一泄行为的义务，'消极义务是不作出一左行为的义务，（2）绝对义务和相 对义务。绝对义务是一般人承担的义务，相对义务则指特龙人承担的义务。（3）第一义务和 第二义务。第一义务是指不侵害他人的义务。第二义务则指由于侵害他人的权利而发生的义 务。（D
（二） 教师的基本义务
关于教师的义务，我国《义务教育法》规泄："教师应当热爱社会主义教育事业，努力提 高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责”。我国《教师法》第二章第八条专 门对教师义务作了具体规定。依照《教师法》之规泄，我国教师应当履行下列义务：
1 •遵守宪法、法律和职业道徳，为人师表。宪法和法律是国家、社会组织和公民活动的基
本行为准则。任何组织和公民都必须遵守。教师要教书冇人，就应模范地遵守宪法和法律, 而且要在教育教学工作中，自觉培养学生的法制观念和民主精神。教师职业是一种专门化的 职业，有着自身的职业道徳准则，教师应当自觉遵守职业道徳，做到敬业爱岗，热爱学生， 诲人不倦，博学多才，关心集体，团结奋进。国家教委和全国教冇工会于1991年发布了《中 小学教师职业道徳规范》，明确规左了中小学教师应当遵守的职业道徳准则。中小学教师应 严格遵守。教师是人类灵魂的工程师，担负着培养下一代的任务，他们在传授科学文化知识 的同时，对学生的思想品徳、个性形成有着重要影响，所以教师要注意言传身教，做到为人 师表。
发布评论