小学英语课堂教学水平考评评价量表
学校
 教师
 讲课班级及节次
课题
评价项目与标准
分值
得分
一级
二级
三级
100
教师
教学三级 英语
行为
（25）
教学目标
符合新课程标准要求，基于英语学科核心素养，“知识、技能、情感、策略、文化”目标和谐统一。根据教学内容制定相关的“五育目标”。 根据教学内容制定符合学生实际和学生水平的目标。
10
教学方法
有利于达成教学目标、提高学生的参与度、激发学习兴趣。符合学生年段特点，贴近学生生活实际，促进学生创新思维。创设真实情景，营造全英语的学习环境，体现语言教学的实践性和运用性。善于开发并合理使用相关教学资源，有效运用多媒体手段及多种教具。高效作业设计，在课堂教学中及时反馈。教学方法有独到和创新之处。
10
教学过程
面向全体学生，注重个体差异，有效组织课堂教学。注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，培养学生积极合作、主动交流的意识。教学结构合理，层次分明，思路清晰，循序渐进。精讲多练，注重学法指导和习惯养成。教师启发、点拨和组织教学，充分调动学生的各种感观，进行自主、合作、高效的学习。实施多元化评价，适时组织和引导学生参与自主与合作评价活动。
15
教师素质
教师素质全面，教态亲切、自然，语言、动作有感染力。语音准确、语调规范、语言流畅。教学技能娴熟，教法多样，能灵活应用信息技术有效辅助教学；富有教学机智，能熟练和创造性地运用各种教学资源与生成性资源。在教学实施过程中，体现教师善导、学生会学的智慧教学理念。
5
学生
学习
活动
（50）
学习状态
兴趣浓厚，参与度高，参与面广；敢于开口，乐于感知并积极尝试使用英语。
10
学习能力
在学习中积极思考，善于发现语言的规律，逐渐形成自主学习的能力。
15
学习方式
自主合作学习意识强，自主、合作学习充分。
15
课堂
教学
效果
（25）
目标达成
预定教学目标达成度高，各层次学生均有所获。
10
教学特
在教学理念、教学设计、教学方法等方面具有特，具有独特的教学风格，教学效果显著。
10
总评
总分
评委签字：
备注：教师教授时间不超过15分钟，学生课堂学习活动不少于15分钟，课堂作业（练习）10分钟左右。