年安徽省初中学业水平考试纲要
英 语
一、编写阐明
《 年安徽省初中学业水平考试纲要（英语）》（如下简称《纲要》）是
根据教诲部颁发《全日制义务教诲英语课程原则（ 年版）》（如下简称《课
程原则》）内容和规定，结合我省英语教学实际而制定。本《纲要》对我省
年初中学业水平考试英语学科考试性质与目的、考试内容与规定、考试形
式与试卷构造等提出了明确规定，做出了详细阐明，并选编了例证性试题。本《纲
要》是我省  年初中学业水平考试英语学科命题根据。
二、考试性质与目的
初中学业水平考试是义务教诲阶段终结性考试，是修完义务教诲课程初
中学生参加水平性考试。考试成果既是衡量学生与否达到初中毕业原则重要
根据，也是高中阶段学校招生重要根据之一。英语学业水平考试目是全面、
精确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《课程原则》中“五级目的”水平
限度；全面贯彻《课程原则》所确立课程评价理念；增进教学方式转变，引
导义务教诲阶段英语教学全面贯彻《课程原则》；增进学生英语学习方式改进
和英语学习兴趣培养，提高综合语言运用能力；推动义务教诲阶段评价与考试
制度改革以及普通高中招生制度改革。
三、考试内容与规定
依照《课程原则》拟定义务教诲英语课程总体目的规定，全面考查学生
听、说、读、写等四种英语语言技能综合实践能力以及灵活运用语言知识能
力。在拟定考查内容和原则时，重要参照《课程原则》中“内容原则”五级内
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容和规定及有关附录，同步参照三级和四级内容和规定。详细考查规定如下：
（一）语言知识
考查
内容和规定
项目
1．理解语音在语言学习中意义。
2．在寻常生活会话中做到语音、语调基本对的、自然、流畅。
语音
3．依照重音和语调变化，理解和表达不批准图和态度。
4．依照读音规则和音标拼读单词。
1．理解英语词汇涉及单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
2．理解和领悟词语基本含义以及在特定语境中意义。
词汇
3．运用词汇描述事物、行为和特性，阐明概念等。
4．学会使用 1500～1600 个单词和 200～300 个习惯用语或固定搭配。
1.理解“附录 2：语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。
2.理解惯用语言形式基本构造和惯用表意功能。
语法 3.在实际运用中体会和领悟语言形式表意功能。
4.理解并运用恰当语言形式描述人和物；描述详细事件和详细行为
发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。
在交往中恰当理解和运用五级所列功能意念语言表达形式（详细内容
功能
参见附录 3）。
环绕五级所列话题恰当理解与运用有关语言表达形式（详细内容参见
话题
附录 4）。
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（二）语言运用
考查
项目
内容和规定
1．能依照语调和重音理解说话者意图。
2．能听懂关于熟悉话题谈话，并能从中提取信息和观点。
3．能借助语境克服生词障碍、理解大意。
4. 能听懂接近自然语速故事和论述，理解故事因果关系。
5．能在听过程中用恰当方式做出反映。
6．能针对所听语段内容记录简朴信息。
1．能就简朴话题提供信息，表达简朴观点和意见，参加讨论。
2．能与她人沟通信息，合伙完毕任务。
听
3．能在口头表达中进行恰当自我修正。
4．能有效地询问信息和祈求协助。
说
5．能依照话题进行情景对话。
6. 能用英语表演短剧。
7. 能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语调恰当。
1．能依照上下文和构词法推断、理解生词含义。
2．能理解段落中各句子之间逻辑关系。
3．能出文章中主题，理解故事情节，预测故事情节发展和可
能结局。
读
4. 能读懂相应水寻常用体裁读物。
5. 能依照不同阅读目运用简朴阅读方略获取信息。
6. 能运用词典等工具书进行阅读。
7. 课外阅读量应合计达到 15 万词以上。
1．能依照写作规定，收集、准备素材。
2. 能独立起草短文、短信等，并在教师指引下进行修改。
3．能使用常用连接词表达顺序和逻辑关系。
4．能简朴描述人物或事件。
写
5．能依照所给图示或表格写出简朴段落或操作阐明。
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四、例证性试题
（一）听力
听力某些重要考查学生对英语口头语言理解能力以及从真实性语言材料中
获取信息、归纳判断和对的应答能力。考试方式是让学生在听录音过程中或
听完录音之后，依照录音提供信息完毕某项任务。重要考查形式为：
1. 听句子，选核心词语。
学生听 1 个句子（两遍），然后选取所听句子里包括单词或短语。
[例 1] A. milk
B. drink
C. chalk
录音：Kathy，would you please get me some chalk?
（答案：C）
[阐明]通过听句子，考查学生在听过程中捕获核心词以及单词辨音能力。规定
学生能听懂句子大意，并依照所获取核心信息来选取单词或短语。
2. 听短对话，选图片。
学生听一段短对话（两遍），然后回答问题。选项为图片形式。
[例 2] What will the speakers’ grandparents do this Sunday?
A.
B.
C.
录音：M：Shall we go to visit our grandparents this Sunday?
W：Good idea. But they will go fishing.
（答案：B）
[阐明]通过听简短对话，考查学生捕获细节信息以及信息转换能力。规定学生在
听懂对话基本上将核心语音信息转换成图像信息。
3. 听短对话，选答案。
学生听一段短对话（两遍），然后回答问题。选项为文字形式。
[例 3] What does the woman want to do?
A. Stay with Alan.
B. Send Alan to school.
C. Find Alan a teacher.
录音：M：I think Alan is about the right age to go to school.
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W：But he is still so young，and I like to stay with him at home for some
more time.
（答案：A）
[阐明]通过听简短对话，考查学生对所听录音材料理解和判断能力。规定学生
能辨认对话中重要信息，进行简朴推断并选出答案。
4. 听长对话，选答案。
学生听一段长对话（两遍），然后回答问题。
[例 4] 1. What is wrong with the woman?
A. She has a headache.
2. What is the relationship between the two speakers?
A. Classmates. B. Doctor and patient.
B. She has a fever.
C. She has a cough.
C. Father and daughter.
录音：M：You look pale，Jenny. Are you OK?
W：I think I am all right.
M：Do you have a headache?
W：No. I just have a cough.
M：Perhaps you should see 三级 英语a doctor.
W：Well，I am OK. The terrible weather makes me feel bad.
M：I still think you should see a doctor. Let’s go and ask our head teacher for a
leave.
（答案：1-2 CA）
[阐明]通过听各种轮回对话，考查学生对谈话主题以及对重要信息获取能
力。规定学生能依照所听寻常生活中熟悉话题谈话，捕获重要信息。
5. 听短文，选答案。
学生听一篇短文（两遍），然后回答问题。
[例 5] 1. How old are the speaker’s parents?