专题一 职业生涯初体验
技工学校有哪些专业
课题
话题1  认识自己
教具
投影仪、多媒体课件、黑板或白板
授课时数
1
教学目标
知识目标
（1）培养学生掌握认识自己职业性格、职业兴趣和职业能力的方法
（2）培养学生了解职业学校的培养目标，了解现阶段我国的就业困境
能力目标
培养学生的职业兴趣和职业能力
情感目标
使学生对养成良好职业性格、职业兴趣和职业能力的兴趣
教学重点
职业性格、职业兴趣和职业能力的概念及内容
教学难点
MBTI性格测试方法
教学建议
（1）可以采用教材上的案例或教师自己选择合适的案例进行案例教学，要注意发挥学生自主学习的能力，启发学生独立思考问题
（2）尽可能采用多媒体设备进行直观教学，让学生了解学校和 相关专业
教学内容
教学方法
专题一  职业生涯初体验
你对职业学校有多少了解？
你了解自己所学的专业吗？
你为什么进入这所职业学校？
你对以前的自己满意吗？
进入职业学校就没有前途了吗？
你打算如何开始自己新的生活和学习？
话题1  认识自己
    笑笑被问
笑笑总是被很多亲属询问：
你学什么专业的？
谁帮你选的这个专业啊？
毕业后你想做什么啊？
你的这个专业以后能做什么啊？
一、我是谁——了解自己的职业性格
MBTI 性格测试
      小彦辞职
小彦学计算机专业，毕业后在软件公司工作。小彦性格内向，不善表达，渐渐地小彦觉得同事们对他越来越冷淡，甚至认为自己被他们排挤。一年后，小彦辞职，但每次换新工作还是会出现类似的现象
教师结合学校和学生所学专业介绍国家对职业学校的重视程度，介绍职业院校的发展状况，学生所学专业的就业状况。培养学生热爱学校，热爱所学专业。培养学生对本专业的学习兴趣，培养学生技能成才的信心
教师讲授笑笑的故事，让学生结合自己的经历谈感受。让学生思考对自己前途的设想和规划
教师讲解MBTI性格测试方法，让学生分析自己的性格
教师讲小彦辞职的故事，让学生分析原因
教学内容
教学方法
优良的性格特征：诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等
不良的性格特征：虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等
二、我想干什么——了解自己的职业兴趣
兴趣：是注意与研究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践中发生和形成的
霍兰德将人的兴趣特质和职业环境归纳为六个类型：
1．常规型（C）
共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神
典型职业：需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理能力的职业。如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员
让学生分析自己的性格，讨论如何培养自己良好的职业性格
提问：你对什么职业感兴趣？
教师介绍霍兰德系统，让学生分析自己的兴趣爱好、性格特点和适合自己的职业
让学生思考：如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？
学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业
教学内容
教学方法
2．企业型（E）
共同特点：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、有抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位或金钱等来衡量做事的价值，有较强的目的性
典型职业：需具备经营、管理、劝服、监督才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师
3．实用型（R）
共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强、手脚灵活、动作协调。偏好于具体任务，不善言辞、做事保守、较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事
典型职业：具备机械方面才能、体力，适合从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业。如技术型职业（计算机硬件人员、摄影师、机械装配工），技能型职业（木匠、厨师、技工、农民、一般劳动者）
4．研究型（I）
共同特点：抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑、善思考、不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事精确，喜欢逻辑分析和推理，喜欢探讨未知的领域
典型职业：具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作。如科学研究人员、工程师、电脑编程人员、药剂师、系统分析员
让学生思考：你如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？
学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业。
教学内容
教学方法
5．艺术型（A）
共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化、追求完美，不重视实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂
典型职业：适合从事文学、艺术等创造性工作。如演员、导演、雕刻家、建筑师、摄影家、歌唱家、作曲家、乐队指挥、作家、诗人、剧作家
6．社会型（S）
共同特点：喜欢与人交往、不断结交新朋友、善言谈、愿意教导别人，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用，比较看重社会义务和社会道德
典型职业：从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或等事务。如教师、医护人员、导游、广告企划、社会工作者
刘易改行
刘易毕业后到一家央企的安保部门工作，工资、福利待遇都较好。但是，一年后他却辞职了。辞职后他到一家影楼当学徒工，3 年后，他成为小有名气的摄影师。他说：“摄影能够满足我创新的需要，每张照片都有我的创作灵感，都能表达我的新想法”
让学生思考：你如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？
学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业
教师讲述刘易改行的故事，也可结合自己学校讲述毕业生跳槽的实例，启发学生思考：刘易为何改行？如果你是刘易，你如何选择你的职业？