技工教育本质上是职业教育，也就是以职业为中心的实习型教育；
答：技工学校简称“技校”。技工学校按办学等级分为：合格技工学校、省一类技工学校、省重点技工学校、国家重点技工学校、高级技工学校、技师学院。技工院校中，国重以下的技工学校与中等专业学校（中专），职业高中（职高）一样，等同于高中阶段教育范畴。而技师学院则按省文件规定属于高等职业教育的组成部分，培养大专层次的高技能人才。技校属于国家人力资源和社会保障部门主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员三部分。技工学校旨在培养各类技术技能人才。
在技工学校就读毕业颁发人力资源和社会保障部门印制的技工学校毕业证书和职业资格证书（初级、中级或以上）。
技工学校开设的专业学制一般分为：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。技工学校培养人才更注重专业技能和职业素养的提高，培养中级工、高级工、预备技师和技师等中高级技能人才。
2、技工学校的特点是什么？
答：技工教育的特点就是要以学生的生活、生存技能的培养为根本目的，从人才市场的需要为切入点，全面做好学生的素质教育。
3、什么是技工、高级技工？
答：技工的含义是指有专长或职业技能的技术人员，在各大含生产制造的企业中，技工最为普及，凭借着本身的技能，负责着某一工作领域或生产制造流水线的正常运行。
随着社会的不断发展，也出现了"高级技工"这个名词，但这只是职称，范围面很广，凡是在生产第一线的工种基本都有高级技工这个称谓。拥有国家颁发的高级技工证书就是高级技工了。
4、技工工种分几类？
答：技工工种分为约3类：
1类是：焊工、汽车驾驶员、中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师；
2类是：车工、铣工、磨工、镗工、铸造工、锻造工、金属热处理工、冷作钣金工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、锅炉设备安装工、维修电工、计算机维修工、手工木工、精细木工、音响调音员、装饰装修工、管工、冷藏工、家用电子产品维修工、家用电器产品维修工、钟表维修工、办公设备维修工、计算机操作员、用户通信终端维修员、锅炉操作工；
3类是：营业员、推销员、调酒师、营养配餐员、餐厅服务员、前厅服务员、客房服务员、保健按摩师、职业指导员、物业管理员、美容师、美发师、摄影师、保育员、家政服务员、养老护理员、服装设计定制工、秘书、公关员。
5、技工学校培养什么人才？
答：技工学校是培养技术技能型人才的主要基地。招生对象是初中毕业生，学制分为3年、5年，培养层次为中级工、高级工。技工学校的教学管理、教学设施设备、师资队伍等达到一定水平后，经申报、评估、审批等程序，可晋升为高级技工学校
技工学校实行教学实习与科研生产相结合。经高端引领、内涵发展，广州市技工学校已形成
初中高级培训并存，学历教育与职业资格证书教育相结合，多层次、多功能、多元化的职业培训体系，遍及机械、电子、航空、电力、石油、冶金、铁路等近30个部门和系统。广州市属共有技工学校29所，在校生11.7万人。随着社会经济的迅猛发展,各个行业对技工的需求越来超大,技工这个职业也慢慢变为非常吃香的金领!许多的学生初中毕业直接考虑技工学校学一技之长，也为社会分流了很多生源，大学生这座独木桥不再是学生们升学就业唯一必经之路。
6、什么是职业资格证书制度？
答：职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。
7、国家职业资格证书分为几个等级？
答：国家职业资格证书分为五个等级，即初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业
资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。
8、国家职业资格证书有哪些用途？
答：职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
9、考取职业资格证书后有什么待遇？
答：取得职业资格证书作为劳动者上岗的必备条件和晋升工资及确定其它待遇的重要依据。受聘在相应技术岗位上工作的高级技师、技师、高级技工、中级技工可分别享受本单位高级工程师、工程师、助理工程师、技术员同等工资、保险福利待遇。
10、参加技师、高级技师资格鉴定有哪些条件？
答：技师、高级技师报考条件，目前仍执行穗劳社函〔2006〕262号文。
（一）技师报考条件，符合下列条件之一者，可申请报考。
1、持《国家高级职业资格证书》后，连续从事本专业工作满2年（或2年以上）；
2、从事本职业（工种）连续工龄8年以上（计算机类满5年），并取得《高级职业资格证书》；
3、高级技工学校高级班、高等职业院校或普通高等大专院校本专业或相关专业毕业生，取得本职业《高级职业资格证书》，连续从事本职业工作满2年（或2年以上）；
4、具有本专业或相关专业助理级专业技术职称或中等职业学校二级实习指导教师资格，本专业工龄2年（含2年）以上的；
5、持《国家高级职业资格证书》后、从事生产一线本职业工作1年以上入读技师学院或高等职业学校（学制三年）的毕（结）业生；
6、取得本专业中级专业技术职称资格，现从事本职业工作的人员；
7、参加以高级职业标准设置的国际级技能竞赛前五名获奖者；国家级一类技能竞赛前二十名、二类技能竞赛前十名获奖者；省级一类技能竞赛前八名、二类技能竞赛前五名获奖者；地级市技能竞赛前三名获奖者；
8、有本专业（职业）发明、创造并获得国家专利者；
9、技术革新项目年创经济效益10万元以上，并获省技术革新三等奖、地级以上市技术革新二等奖以上者。
（二）高级技师报考条件，符合下列条件之一者，可申请报考。
1、取得本职业《技师职业资格证书》后，连续从事本职业工作满2年（获2年以上）者；
2、取得本专业或相关专业中级专业技术职称资格，从事本专业工作满1年（或1年以上）且经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；
3、取得本专业高级专业技术职称资格，现从事本职业工作的人员。
（三）特种作业工种须持有特种作业操作证；汽车驾驶员除持有驾驶证外，还须持有30万里无事故记录证明。
（四）国家统考职业（工种）报考条件按国家标准和有关规定执行。
（五）申报技师、高级技师的工龄时限按申报者报名时间截止。
11、如何办理职业资格证书出国换证手续？
答：出国劳务人员在申请换发中英文版职业资格证书时，应持有本人身份证（护照）、原职业资格证书。换证者须如实填写《出国劳务人员换证登记表》和《申办中英文证书个人资料登记表》。带就业邀请函原件、二寸黑白相片到广东省职业技能鉴定指导中心制证科换取中英文版职业资格证书。
12、技校毕业生就业情况如何？
答：去年我市属技校在校生规模11.7万人以上，学校专业培养目标、实习实训基地建设与职业岗位要求“零距离”，通过高仿真的实践教学和社会实践，确保职业教育与生产实际“无缝对接”。不少技校还与大中型企业合作制定了“订单式”人才培养计划，使学生入校如入职，专业对口就业率不断提高，常年毕业生就业率保持在96%--100%，甚至4个岗位争要一个毕业生，有毕业生先后就业于新加坡、日本等国家。
浅议技工学校特教育
技工学校的特教育到底是哪些内容，我认为主要体现在以下几方面： 一坚定不移地坚持市
场化、社会化的办学方向
进入新世纪，在“调整布局、提z层次、突出特、服务就业”的方针指导下，技工学校的改革发展进入了一个新的时期，在学校数量由2000年的3700技工学校有哪些专业多所减少到2003年底的3l O0多所的同时，在校生总体规模却由140万人增加到l90万人，招生人数"dZ逐年回升，2003年达到了9l万人的历史最高值。技工学校逐步从计划经济条件下的封闭、僵化的办学机制向市场化、社会化方向变革，明确了以就业为导向、以市场为导向的社会化职业培训发展方向。通过拓展培训领域，改革办学机制等手段，越来越多的学校发展成为面向社会、多元化发展的综合培训基地。
二、突出实习教学和技能操作训练，适应企业生产岗位需求
技工学校能够发展到今天，得益于坚持突出实习教学和技能操作训练，这一特为技校的市场化、社会化发展奠定了基础。近年来，技工学校毕业生由于动手能力及岗位适应能力强，普遍受到用人单位的欢迎， 毕业生平均就业率达到95％ ，相当多数的骨干技工学校应届毕业生供不应求。就业与招生紧密相连，就业好，招生就好。招生好，技工学校就有了生存和发展的基础。因此技工学校必须坚持以就业为导向，促进学校与企业建立密切合作关系，使
学校教育与企业需求更紧 密地结合在一起。
三、培养质量合格的高技能人是当今技校发展的最大特
目前。我国技能人才的短缺状况日益严重，远远不能满足生产岗位的需求。据劳动保障部的调查统计，在全国从业人员队伍中，有技术的就业人员约占三分之一，其中，技师、高级技师仅占不足4％ ，全国总计约70万人。其中由于技术进步的原因，相当一部分人员的知识和技能结构老化现象严重，再加上年龄结构老化等因素，实际存量不超过50万人，高技能人才的短缺已经成为我国经济圈发展中的人才瓶颈。技工学校作为我国培养技能人才的摇篮，几十年来为国家经济建设培养了上千万名技能人才，特别是2002年以来，通过在技工学校中推行质量管理体系，逐步提高了技工学校的办学质量，在社会上赢得了声誉，创出了品牌，提高了竞争力。技T学校教学质量和管理水平的提高，加上技工教育五十年的积累和沉淀，为技工学校更多地承担高技能人才培养任务打下了基础。
四、技工学校特教育发展的建议
1、整体规划好技工学校的布局。
坚持市场导向和就业导向，从专业设置、教学大纲、教学计划、技能鉴定出发，为高技能人才培养打好基础。特别要对高级技工学校和技师学院提出新的明确目标，充分发挥高端带动作用，使高技能人才培养形成层次、形成梯度。把每年培养高技能人才的数量和质量，作为督导评估高级技工学校和技师学院的重要依据。 、
2、尽快建立适应技工学校教学实际需要的师资培训体系，特别要提高生产实习指导教师的理论水平和实际操作能力。
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