浅谈技工学校专业课教学方法
【摘 要】专业课教学一直是技工教育教学中的重点和难点，在专业课教学中，该如何采用恰当有效的教学方法来提高学生的学习兴趣、实践能力和创新能力，以适应企业单位的用人需要呢？本文结合笔者多年来在钳工工艺学教学中的教学体会，探讨了在专业课教学中应注意的问题。
【关键词】专业课 技工教育 教学方法 注意问题
一 重视新课的导入
无论采用什么教学法，都离不开新课导入这一环节。教师的新课导入做得好，课堂上就能唤起学生的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣，因此教师应精心设计课前导入，特别是对于专业课的教学，更要注意新课的导入这一环节。导入新课的方法有很多，常用的导入方法有以下几种。
第一，提问导入法。上新课前，首先根据一些现象，提出问题，设置悬念，让学生产生疑问时引入新课。这种方法比较容易引起学生的注意力，使学生的注意力集中于所要解决的疑问之中，
提高学生强烈的求知欲。
第二，复习引入法。温习学过的知识，进而导入新课，不仅有利于学生接受新知识，而且起着集中学生注意力的作用。例如，在学习分组选配法解尺寸链时，可以这样导入：“上一次我们学习了完全互换法解尺寸链，知道了其装配精度完全取决于零件的制造精度，那么当零件的制造精度不高，但是又想获得高的装配精度时，我们该采用什么样的装配方法呢？这就是今天要介绍的——分组选配法解尺寸链。”其他的导入新课的方法还有很多，如问题解决法、比较分析法、开门见山法等，可以根据教学内容的需要灵活运用。
二 采用多种教学方法
1.将多媒体教学引入专业课教学
专业课的许多内容仅仅采用传统的教学模式是很难讲解清楚的。多媒体课件具有直观、形象、生动的特点，可以将内容生动逼真地展现在学生面前。例如，钳工工艺学课程中刀具的切削角度，这些角度是立体空间的，对于学生来说，历来是教学中的难点，单凭语言和图示很难表达清楚，即便在实际操作现场，学生也未必能清楚地观察到，但利用多媒体技术可以
把这一难题轻松化解，使学生能够清晰地看到各种角度的具体规定，能想象出空间位置。多媒体课件还能向学生展现传统教育手段无法展示的现象。许多复杂的设备、工艺在课堂教学中无法看到，而多媒体计算机的图像处理功能却可将它们的实物摄影、录像进行编辑整理或利用软件虚拟，可从不同角度不同侧面进行多方位展示。通过在多媒体课件中进行动态演示。使学生容易达到感性认识与理性认识的统一，取得了较好的教学效果，提高了学生学习专业课的强烈兴趣。
2.灵活运用启发式教学
启发式教学是教学实践中一个古老而新颖的课题。在现代教学论中，启发式既是教学法原则，又是教学方法。教师如果能够正确应用它，就能充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，从而达到事半功倍的教学效果。在实际教学中，这种教学方法虽无定式，但都有章可循，一般可采用直观性启发、设疑启发、讨论启发三种方法。
三 教学互动，让学生参与教学过程
让学生参与教学过程，强化了学生的学习需要，学生的学习就由被动变为主动，在经常体验
成功的欢乐中，学生学习专业课的兴趣就会提高。学生参与教学过程，除了课堂上积极回答教师的提问外，主要还体现在以下两个方面。
第一，鼓励学生质疑、答疑。实践表明，不善于提问的学生学习态度往往是消极的，知识面往往是狭窄的；而经常提问题的学生学习积极主动，兴趣浓厚，思维活跃，具有自觉掌握知识的习惯和初步分析问题的能力，因此教师要鼓励学生大胆质疑，引导学生会疑，善疑。实践证明，在质疑、答疑的过程中，好、中、差学生互教互学，互相启发，互相鼓励，取长补短，学习的潜力得到了充分的挖掘，集体的智慧得到了充分发挥，学生的思维活动得到了极大解放，不但提高了认识问题、分析问题、解决问题的能力，提高学习专业课的兴趣，而且培养了学生的科学精神。
第二，选择适当的内容让学生讲课。让学生站在讲台上讲课一定要注意选择恰当的内容。专业课不同于其他基础课，选择合适的内容很关键。我在讲解钳工工艺学课程中装配前的准备工作这一节时，首先让学生猜想装配前会有些什么样的准备工作，通过这种方式提出疑问，然后让学生自己请教于书本，我再将相关的内容提纲写在黑板上，接下来让学生走上讲台，按照黑板上的提纲给大家讲解自己掌握的知识内容。通过这样一个过程，就把学习的主动权
交给了学生，学生真正成了学习的主人，有了成功的喜悦感，课堂教学也取得了较好的效果，同时也锻炼了学生的语言组织与表达能力。学生再也不是知识的被动接受者，而是主动探求者。
四 教师要善于总结归纳
专业课的知识比较枯燥，知识点多且零碎，难于理解，有些知识的系统性又较差，这就对专业课教师提出了更高的要求。例如，在讲解完钳工工艺学课程中传动机构的装配环节的内容后，就可以对所有各类传动装置的装配要求和相应的检测方法作个总结归纳，如跳动量、平行度、同轴度、垂直度的检查，以及通常使用的量仪等，这样学生学习起来就轻松自如了。因此，专业课教师在平时的授课中一定要多动脑子，勤思考，融会贯通，将各知识点联系起来，这样才能教好专业课。
技工学校有哪些专业
专业课的教学方法很多，需要专业课教师在实践中不断探索，灵活运用各种方法，因材施教，逐步提高专业课教学效果，达到教书育人的目的。