小学语文五年级课毛龟的课文
篇一:21 绿毛龟
21 绿毛龟(第二课时)
花露
教学目标:
1、 理解“恬适自在、通灵之性”的意思，体会课文用词准确、简练的表达特点。
2、 有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。
3、 指导把片段写具体。
教学重难点
1、 有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。
2、 指导把片段写具体。
教学过程
一、复习引入
1、上节课我们一起认识了一只可爱的绿毛龟，我对它一
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见钟情，请你用一句话概括地说一说。
二、细读课文，品词品句，感悟写法
1(绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物,从6—14节中出关键词填空。
出示媒体:我们喜欢绿毛龟，是因为它___ ___、___ ___、__ __。 板书:姿态高雅、食态可掬、通灵之性
平安夜一句话2(学习交流
(1)姿态典雅
出示媒体:我用一个巨型的玻璃缸为它布置一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
a 感受绿毛龟的姿态高雅。
b结合理解词语:恬适自在、高雅
c这句话用了什么修辞手法,
d指导朗读。
e如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢,请用第一人称“我”来说说这句话的内容。
(2) 食态可掬
出示媒体:它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千
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年难得一尝的佳肴。 a理解:“食态可掬”
b “咬、嚼、吞”次序能颠倒吗?为什么,
c “那样子”是什么样子,
d这段话作者运用了——(总分)的写法，抓住绿毛龟的——(动作/吃相)写具体的。板书:动作
(3)通灵之性”[]
a出示句子:绿毛龟最大的魅力在于它的通灵之性。
l 出示“通灵之性”的解释。(指动物经过人们的驯养，训练而具有的情感和智慧)
l 你能在文中到一个和它意思差不多的词吗,(出示:灵性) l 这句话在文中的作用是什么,(总起)
l 课文哪些地方写出了绿毛龟的“灵性”，让你感受到它具有人的情感和智慧呢,默读课文，用———划划句子。
b根据交流出示:知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸水都染成了绿。
引导对这句句子质疑解疑:(预设:为什么要卖弄,毛发是不是把整缸水都染成了绿,)
c出示句子:说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。 l 抓住课文中“应”的意思
l 绿毛龟怎么回应,
l 为什么它会对女儿的呼喊产生回应,
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过渡:绿毛龟之所以会具有通灵之性，与家人对她的宠爱是分不开的，课文第13节就写了女儿爱它——
出示13节:8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别;放学回家，又去向它打招呼;平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊:“宝龟，宝龟～”
l 理解“如珠如宝”
l 分句读。
A读的时候就要把女儿对绿毛龟的爱读出来。我们一起来读读这一节。全班一起读第一句，再请三位同学读下面的三个分句。
B知道老师为什么要这样请你们读吗,
l 作者是怎样把如珠如宝写具体的,
l 师引读:上学时——放学时——平时——
l 师总结:这是从三个不同时段写，让我们体会到，女儿经常和绿毛龟交流，非常宠爱它。三个不同时段之间，作者用了什么标点符号,)板书:分时段
d出示句子:更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听。几次以后，当乐声从收音机里流出时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑;两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
l 欣赏《平安夜》的曲调。
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l 绿毛龟听得懂这首曲子吗,
作者具体描写了绿毛龟在欣赏《平安夜》这首乐曲时的动作、神态，加上自己的想象，这是一个具体事例。
板书:神态
举事例
三、 提炼写法，指导写段
1、出示三段话比较:
l 比较这几段话，他们在写法上有什么相同之处,又有什么不同之处,(指名分析)
板书:先概括后具体
l 总结:对了，这几段的写法相同，都是先概括后具体的方法，但写具体的方法可以不同:在写女儿爱它如珠如宝时，作者——写绿毛龟食态可掬时，作者——写它对音乐的敏锐反应时，作者——
2、指导写段
(1)师:今天，我们就用这个写作方法来练习一个片段。 出示:
慢慢地，它想开了，也适应了，原本活泼的本性，便渐渐地暴露了。
(2)读句子
(3)你准备把什么写具体,我们可以用什么方法写呢,
3、学生写段，反馈。
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四、总结
作者家的绿毛龟恬适自在地生活，充满灵性，这离不开作者一家对它的宠爱和精心饲养。当然，这便是人与动物和谐相处所创造的美好境界。
五、作业
1、以《绿毛龟的自述》为题 ，向大家作个介绍。可以用上课文里的词语和句子来说一说。
2、熟读课文，完成21课上海作业
3、默词划18个。
4、预习第22课。
六、板书
篇二:绿毛龟优秀教案
篇三:21绿毛龟
21绿毛龟
教学目标:
识记:
1、自主认识本课生字新词。
2、搜集有关绿毛龟的资料，帮助读懂课文大致内容。
理解:
1、在课文的语言环境中，用学过的方法学习课文中不认识或不理解的词语，比如“异乎寻常”等词。
2、学习课文，在阅读中体会作者一家人喜爱绿毛龟的真
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挚情感。
运用:
1、体会课文用词贴切简练的特点，会抓住有关句子分析感受。
2、能有感情朗读课文，积累描绘动物活动姿态的词语和句子。
分析:
学习课文，感受作者一家人喜爱动物(绿毛龟)，以及人和动物(绿毛龟)和谐相处的快乐的情感。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。
2、重点学习有关描写绿毛龟的可爱之处的内容，感受作者一家人喜爱动物(绿毛龟)的真挚感情。
教学难点:
学习课文，感受作者一家人喜爱动物(绿毛龟)，以及人和动物(绿毛龟)和谐相处的快乐的情感。
教学准备:
学生课前预习课文，小黑板，投影，搜集有关的资料