部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）
〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗
教学目标
1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能到全文的关键句，到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点
体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备
教学ppt、音频资料、声音明信片
教学过程
一、情境导入
*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）
*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。（师板书课题，生书空，齐读课题）
二、整体把握
1.初步感知
*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。（师范读）
*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。学着老师的样子自由的去读一读课文吧。（生自由读文）
*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）
（生出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？ “美妙” 一起写一写（板书并提示书写要点）
2.把握文章内容
课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句
风之曲（重在朗读指导）
*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？
（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）
交流板块一：
1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”（自己试着读一读，梳理分别写了微风和狂风）
2.你关注了哪些词语，这些词语给你怎样的感受：轻轻柔柔、呢喃细语（联系上下文理解）、温柔；激动、力量、雄伟、威力。（在书上把这些词勾画下来）我们得感谢他们，因为有了他们我们才感受到凤的乐曲如此不同。
3.合作朗读，读出两种风的不同之处：
（1）老师读“微风”的语句，学生读“狂风”的语句。
（2）男生读“微风”的语句，女生读“狂风”的语句。
4.用关键词练习说话。*我感觉你们就是那变化多端的风！你想当当微风吗？给大家做个自我介绍好不好？大家好，我是微风，我的声音（ ），好像在和你说（ ），让人感受到大自然的（ ）。我是狂风，我的声音（ ），好像在演奏（ ），让你感受到大自然的（ ）。
什么的风声
风时而温柔，时而充满力量，不一样的风带给我们不一样的乐曲，不一样的乐曲给我们不一样的感受。
引读：“当他翻动树叶时，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”
5.展开想象。
（1）风这位音乐家真了不起，不仅自己会演奏乐曲，还会指挥树叶也来歌唱呢！都会有哪些树叶来加入风的乐团呢，他们会唱着怎样的歌？（生交流想象，是指导生完整说话）。引读：果然“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”。
水之乐（朗读与积累并重）：
1.感受关键词：变幻的风之曲让我们快乐不已，多姿的水之乐一定也能让你沉醉。我们一起来读读第二自然段吧。（齐读）
水的音乐给你什么感觉？ 生：热闹。
从哪些词语或句子感受到的？（生圈出词语）
“滴滴答答”、“叮叮咚咚”这些是谁发出的声音？小雨滴落在了哪儿？ 生：窗户上、屋顶上
2.启发想象说话：还会落在哪儿发出怎样的声音？当当小雨滴。（创设情境）
你落到哪儿？发出怎样的声音？（多请几个小朋友，并让他们记住自己发出的声音）现在我们来开音乐会啦（“小雨滴”各自发出自己的声音），各位小观众，这场音乐会怎么样？ 生：热闹、高兴、热烈......