部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐说课稿（精选3篇）
【部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐说课稿第1篇】
教学目标
1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。
2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。
4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
教学难点：体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
教具准备：教学课件、教学设计
教学过程：
一、课前激趣
【课件1】播放“诗词大会”的节目视频。
师：中央电视台举办的“中华诗词大会”在全国掀起了一股学习、传承我们的民族文化的热潮。参与的选手既有七八十的老人，也有八九岁的孩子;既有教师、医生，也有警察、学生，不分男女老幼，也不管你从事的是什么职业，只要你热爱诗词文化，就可以参与进来。为什么有那么多人喜欢就因为诗词有着独特的魅力。
中华文明历史悠久，千年的时光给我们留下了无数的文化瑰宝。诗词就是其中之一。今天这节课，就让我们一起来感受诗词的魅力。
二、解题导入
芙蓉楼送 1.介绍作者：离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些送别诗预设：《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。
2.揭题：今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题，齐读。(板书：芙蓉楼送辛渐)
3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么【课件出示2】“芙蓉楼”是润州(今江苏镇江)的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。
4.作者简介：【课件出示3】王昌龄(698-756年)字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
5.写作背景：【课件出示4】这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。
二、初读诗文，初步感知
1.自读古诗，读准确，读流利。
【课件出示5：生字田字格课件】芙蓉洛壶
(1)读准字音注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。
(2)指导书写“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。“壶”注意有三部分组成：士、冖、业。
2.借助注释想想诗句的大体意思。
3.多种形式朗读。
三、自主交流，理解诗意
1.自主理解字义：【课件出示6-7】寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。
2.【课件出示8】交流诗句之意：昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。
四、品读诗文，赏析感悟
1.品读前两句诗
(1)请大家默读前两句，看看都写到了哪几种景物(雨：什么时候下起了什么样的雨江：江面上是一番怎样的景象山：在作者眼里楚山什么样诗中还暗含着两个人物)【课件出示9】
(2)“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛(“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。)“楚山孤”表达作者怎样的情感(表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。)【课件出示10】(板书：凄冷、孤寂感)
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