【中国古典舞基本功课堂教学的结构与类型 】
1、中国古典舞基本功课堂教学的结构，从教学内容上认识，柔韧性的训练教学，力量素质提高（包括灵活、灵敏、速度、爆发、耐力等）的训练教学，技术技巧动作的训练教学，身法韵律的训练教学这四部分内容，是它的结构性内容。2、从空间占有形式上认识，地面动作训练、扶把动作训练和中间动作训练三部分，构成中国古典舞基本功课堂教学的空间结构。3、从动作内容与形式上认识，扶把动作的全部内容，控制、踢腿、跳跃、旋转、翻身、身韵六个部分的动作内容与形式，是中国古典舞基本功课堂教学中必须具备的结构性内容。
【训练课】
作为中国古典舞基本功教师，就其专业的教学的能力而言，他应当具备对动作的讲授能力、示范能力和纠错能力。所谓讲授能力，是指教师在课堂教学中，能以简练、生动的语言清晰地表述某一动作的做法，对其中的重点和难点不但讲述清楚，而且教学步骤亦十分有序。所谓示范能力是所有舞蹈教师都应具备的一种能力，特别是对青年教师来讲，这种能力能成为其弥补经验不足的有力手段。而纠错能力更是教师所应具备的一种能力，一名教师的纠错能力，是该教师的其它能力和多种知识的综合反映，较之讲授和示范能力而言，它是更重要的一种能力。
【考试课】考试课的基本要求是完整、集中和严肃。“完整”是指课堂教学内容和课堂结构、考
试课要将一学期教学的内容、以教学大纲为准则，以教学计划为依据、紧密结合教学对象的实际情况，将所教授的内容全部呈现。“集中”在考试课的组织要求上，与“完整”有交叉的含义，但集中是知：首先考试课所呈现的教学内容要较之平常的训练课更加集中、精炼，它反映在动作的练习上，也反映在时间的安排上。如在考试课中，扶把动作中的某一动作只需做向左向右的其中一面、而不需要两面都做。“集中”对考试课的组织要求，反映在对教学内容和形式的安排。“严肃”在考试课组织要求上的反映，更是体现在各个方面。它大到考场的布置，具体到学生在考试课上的着装样式、彩；课堂考试中学生情绪的调动、位置的安排等等。从各个细枝末节都体现出它的严肃性。
【中国古典舞基本功课堂训练组合的概念】
中国古典舞基本功课堂训练组合，它是指在课堂教学中，为服从设定的训练目的，由一个或一个以上的主干动作所构成，以连接动作为纽带，修饰动作为彩而形成的、具有一定时间长度的训练训练形式。
构成组合的要素或者说是结构成分是主干动作、连接动作和修饰性动作。通常将上述三种动作称为组合构成“三要素”。

旋转：一年级：原地左右留头甩头的练习；五位并立转1/4，1/2；踏步掖腿转、踏步吸腿转开法并完成。平转开法并完成4圈。 二年级：平转8一16个；踏步掖腿转、踏步吸腿转2圈。跨腿转开法及完成；旁腿转开法及免成；（男） 后腿转开法及完成（女） 三年级：大掖步转开法及完成；探海转开法及完成。男：扫堂探海转开法及完成。旁腿转（连续的）开法及完成。吸腿拧身转。 四年级：平转的连接：如平转空中转；平转跨腿转 旁腿转-----吸腿转 后腿转------斜探海转（女） 大掖步转------吸腿拧身转 扫堂探海转----跨腿转（男、因）

翻身:一年级:踏步翻身1/4，1/2分解练习和完整练习。 舞蹈的类型点步翻身开法完成1~2个。上步翻身。 二年级:踏步翻身左右连续、跳踏步翻身。点步翻身完成8个以上。串翻身开法及完成。跨腿翻身开发法。吸腿翻身开法。 三年级:跨腿翻身完成2个。串翻身完成12个。点翻身-吸腿翻身（女）踏步翻身-跨腿翻身（男）掀身探海翻身开法。 四年级:串翻身和原地串翻身。串翻身-后腿蹦子、拉腿蹦子（女因材施教）掀身探海翻身单一与连续。串翻身圆圈。