《有趣的歇后语》教学设计
教学目标：
1. 通过活动了解歇后语这一语言形式，丰富学生的歇后语，体会歇后语风趣、幽默、表现力强的特点。
2. 激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累的好习惯，提高自觉运用歇后语的能力。
教学重难点：
体会歇后语的风趣、幽默、表现力强的特点，能根据不同情境准确运用歇后语，从而真正体会到歇后语的妙处。
教学方法：
教法：引导法、小组讨论合作探究
学法：诵读法、体验法、合作探究法、实践法等
教具准备：
教师准备：自制多媒体课件，收集歇后语。起重机吊鸡毛歇后语
学生准备：收集健康有益的歇后语，将常用的歇后语整理出来。
教学课时：一课时
一、谈话导入，激发兴趣
今天，看到同学们精神抖擞、自信满满。此时此刻，老师的心情那可
是“胸口挂钥匙——开心”哪！通过半年多的接触，老师发现我们这个班是
一个积极上进的集体，无论做什么事都是蚂蚁拖蝗虫齐心合力。相
信这节课同学们也一定会有出的表现，对不对呀？同学们回答声音真
洪亮！看来个个都是“铁锤敲锣--响当当”。谁听出老师刚才和大家的谈话与
平时有什么不同？（生答），是的，老师确实使用了歇后语这一语言形式。今天这节课让我们一起走进神奇而有趣的歇后语王国。（板书课题，
导入新课）
【设计意图：通过课前与同学们的交谈，把学生带进歇后语的情境，激发学生的学习兴趣，并为下面活动的顺利开展作铺垫。】
二、展示搜集，做好准备
环节一：教师课件展示搜集的歇后语，学生通过诵读体会歇后语的
特点。（生答）
鸡蛋碰石头——自取灭亡瞎子点灯——白费蜡
苍蝇飞进花丛中——装蜂(疯)  水仙不开花——装蒜
孔明张嘴——计上心来肉包子——有去无回
泥菩萨过江——自身难保兔子的尾巴——长不了
教师总结：歇后语这一语言形式不仅生动形象，而且还风趣幽默。（教室相机板书）
【设计意图：通过诵读，让同学们初步感受歇后语这一语言艺术。】环节二：了解歇后语的定义和分类
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以
领会和猜想出他的本意，所以称它为“歇后语”。
歇后语的分类：
（一）谐音类八月的核桃——挤满了人（仁））（二）喻事类千里送鸿毛——礼轻情义重
（三）喻物类熟透的藕——心眼多
（四）故事类张飞绣花——粗中有细
【设计意图：通过本环节，学生深入了解了歇后语这一语言形式，为下面的猜一猜、闯关等环节做准备。】
环节三：学生展示搜集的歇后语
请同学们先在小组内合作交流，互通有无，然后用小组喜欢的方式展示给大家。（小组展示，形式多样：
动作表演、图片展示、相声等）【设计意图：通过小组交流，学生积累到了更多的歇后语，上台展示，让学生印象深刻，方便记忆，为以后的实践运用打下基础。】环节四：热身游戏“猜一猜”
教师说前半句，同学们来猜后半句
【设计意图：“猜一猜”的游戏，使学生乐在其中，并在游戏中体验学习的乐趣。】
三、乐趣闯关，活跃思维
第一关：走进数字城堡
学生将可爱的数字宝宝送回家，（课件展示，学生回答），帮助学生积累数字歇后语。
教师总结：这一关对大家来说可是“张飞吃豆芽——小菜一碟”啊！
同学们表现的可真棒！
第二关：畅游动物乐园
课件出示动物图片，让学生给喜欢的小动物到几条合适的歇后语，从而帮助学生积累与动物有关的歇后语。
教师总结：同学们可真是“起重机吊鸡毛——不飞吹灰之力”就交上了好朋友。
第三关：共闯名人关
课件出示人物图片，让学生说出与人物有关的歇后语。
教师总结：同学们的表现真是：锥子上加钢针——真厉害啊！
【设计意图：闯关环节让学生在玩中学，学中玩，体现了传统文化课的趣味性，并为下面的巧妙运用打下坚实的基础。】
四、小试牛刀，巧妙运用
课件出示题目，学生根据具体的情境用上合适的歇后语，并比较用上歇后语以后语言的变化，在运用中体会歇后语的特点。
【设计意图：本环节旨在激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累的好习惯，提高自觉运用歇后语的能力。】