三年级数学期中试卷讲评课教案
课题期中测试卷讲评三维教学目标
高解题能力,
提高数学综合素质。
过程与方法
通过分析错题，出错因，矫正、巩固、充实、完善与深化常见题型的答题技巧。
情感度价值观
引导学生理性瞧待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄,
败不馁，增强学好数学的信心。
教学内容
分析教学重点1、查漏补缺，发现不足2、进一步加强各类题型的解题方法指导
教学难点1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。
教
学
过
程
一、分析考试情况: 1、公布考试结果
对考试情况进行分析：优秀学生17人,70到85之间的的学生有9人,60——70的有2人不，均为67分。全班最高分就是97，最低分67。
总分2394、5 平均分85、5 优秀率60、70% 合格率
100%
2、表扬优秀的学生:( 人)
表扬进步明显的学生( 人):
教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了
解与清晰的认识。确定学习的目标与今后努力的方向。
【教师从学生的试卷中捕捉闪光点，对她们在卷面上反映出的点滴进步加以肯定，激励优秀学生差距，更上一层楼。充分调动学生学习数学的兴趣、情感，激发学生的学习热情，增强她们的学习自信心。】
师导入课题：这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
二、典型题型讲解
1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。
2、典型题型分析说明
㈠填空题
第3小题“有两箱苹果，甲箱重10千克，乙箱重8千克，从甲箱中拿( )千克放到乙箱中，两箱的苹果一样重，这样两箱苹果都就是( )千克。”全班28人有4名同学出错，分析原因就是审题不清，对题意理解不透。
第5小题“小明3次跳绳平均成绩就是96下，其中第一次跳了92下，第二次跳了98下，她第三次跳了( )下。”全班有11个同学出现错误，分析：此题考查平均数的知识点，由于在平时的教学与学习中只注重了基本数量关系(平均数=总数量÷总份数)的讲解，对其中三个数量之间的关系的理解更呈现了单一化的趋势，忽视了变式训练，导致学生对数量关系没有深刻理解，所以，当给出了平均数与份数求总数量时，学生便不知其所以然了。
【在今后的教学，对于数量关系要透彻分析，要注意加强知识间的联系，培养学生良好的思维品质，为学生的后续学习打下良好的基础。】
第7小题“妈妈8点上班，路上要用20分钟，她最晚应该在( )从家里出发。”有8个学生出错。分析：这就是一道已知时刻与时间求时刻的题型，学生出错原因：一就是因为审题不清，原因之二就是平时的练习中学生接触更多的就是求结
束的时刻(“开始的时刻+时间=结束的时刻” )，因此学生在不认真读题的基础上就
很容易受思维定势的影响而把减法错误计算为加法了。
【针对这样的问题，一要注意审题，在平时的教学中要注意培养学生良好的学习习惯，认真读题，达到眼脑并用；二要加强数量关系的分析多进行变式练习，以达到巩固知识、灵活解决问题的能力。】
㈡选择题
第2小题“2008年奥运会在首都北京举行，与这一年天数相同的就是( )
A 1996年
B 1998年
C 2100年
D 1982年
此题有10个同学出错，分析错误原因，就是学生对平年与闰年的概念混淆，对平年与闰年的判断方法掌握不扎实。
【今后要注意加强概念教学与练习，使学生扎扎实实掌握基础知识。】
㈢计算
从整体上瞧整个计算(口算、估算与笔算)丢分不太严重，但就是“比一比，在圆圈里填上大于、小于、或等于符号”学生个别小题却普遍存在丢分现象，分析原因：一就是学生受思维定势的影响，比如做“181÷2 ○ 90”，部分同学受估算的影响，认为181÷２的结果接近于90，于就是就填“=”；二就是对于比较另个算式结果大小的技能技巧没有掌握，如“190÷ 6○ 200 ÷ 6”此题的除数相同，只需要比较出被除数的大小即可，但部分学生用计算的方法，往往由于计算错误而导致比较大小出错。
【今后要注意此类计算的技能技巧的训练，培养学生灵活解题的能力。】
㈣解决问题
第4小题“小华身高120厘米，比小亮矮40厘米。小华与小亮的平均身高就是多少厘米？”分析：此题属于求平均数的应用题，但其解题关键就是小亮的身高就是未
知的，怎样求小亮的身高亦就是这道题的难点，部分同学没有弄懂谁与谁比，谁就是已知谁就是未知，导致求小亮的身高错误计算为减法。此题的讲解，让学生明
确:“小华比小亮矮”即就是“小亮比小华高”，进而突破难点，在这样的转化中让学生理解数量关系。
另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题，往往有学生能够做到正确
列出算式，但就是由于数据较多而导致计算错误，影响了下一步的计算，这样由计算导致的解决问题的丢分现象也较普遍，这也就是一个需要强调的问题，所以，今后的
教学还要加强计算的训练。
三、课堂练习:
出示相应的练习，让学生进行复习巩固。
四、课堂小结:
通过这节课的讲评，您有哪些收获？与同学们交流一下。
教学反思试题主要由填空、判断、选择、计算、解决问题五大部分题型构成。试题考查
角度灵活，注重对学生解题思维过程与计算能力的检测。通过试题反映出的问
题来瞧，今后的教学，要加强以下几方面的教学工作:
一、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。
二、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性与积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。
三、加强数学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟与自我完善。
四、加强计算教学，培养学生计算能力。
五、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这就是学生最薄弱的也就是最需要提高的。
六、加强学困生的辅导工作。
总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法与解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力，对学生数学综合素质的提高有一定的益处。
三年级语文
三年级上册数学期中考试试卷分析
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