一 、设计意图： 
俗话说:音美不分家.音乐与美术两者有着不可分割的联系,也可以说,两者互相作用.美术活动时,为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,寻最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验彩、线条等美术要素，使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具—毛笔,结合简单而有趣的歌曲《走路》,开展了本次玩游戏,试图让幼儿在玩、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。 
二、活动目标： 
1、在玩、画画、唱唱、学学的活动中，积极参与尝试用毛笔进行玩游戏，感受彩、线条、节奏、动作之美。 
2、能大胆进行创作活动，体验交流、合作活动带来的快乐。 
三、活动准备： 
1、场景布置：活动室四周布置成“森林”、“草地”，宣纸铺成的“小路”一条。 
2、水粉颜料（红、绿、黑、蓝），毛笔若干，调盘、擦布若干。 
3、幼儿已熟悉歌曲《走路》。 
4、音乐磁带，录音机。 
四、活动过程 
（一）、创设情境，引发兴趣。 
师：森林里住着许多小动物，我们一起去看一看吧。 
听《摘果子》的音乐，师幼随音乐节拍进入“森林”。 
师：森林里的动物真多呀！你能说说这些动物的名字，还能学它们走路的动作吗？ 
（二）、结合歌曲，尝试用毛笔进行玩游戏。 
1、复习歌曲。 
师：歌曲《走路》中有几种小动物？小动物们是怎样走路的？ 
幼儿有节奏地说出歌词，并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。 
师小结：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。 
2、根据歌词（动物走路的不同姿态），感受和体验彩。 
师：草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路，如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路，你会用什么颜？（同时出示4种颜让幼儿讨论。） 
幼A：小兔走路是跳的，欢快的，红感觉是跳跃的。 
幼B：小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇，很平稳，是绿。 
幼C：乌龟慢慢地爬，感觉很重，黑感觉很沉重。 
幼D：小鱼游穿蓝的。（师：为什么？）小鱼在水里轻轻地游，很优美。 
…… 
师小结：我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。 
3、尝试用毛笔作画。 
师：毛笔宝宝不会走路，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿。） 
师：我们一起扶起毛笔宝宝，让它站起来，一边唱歌一边学走路。 
引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。教师观察幼儿根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。 
幼A：我画了黑的虚线（---）在爬。 
幼B：摇摇摇，我画出了绿的曲线（┒┒┒）。 
幼C：我画了蓝的波浪线（""""）在游。 
幼D：我画了红的三个点（```）和3段圆滑线（⌒⌒⌒）都是在跳。 
…看了让人下面滴水的说说文章
… 
师：下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧！ 
放歌曲《走路》的伴奏音乐，幼儿一边唱歌一边画，鼓励幼儿大胆地用多种线条进行创造性的表现，并请有创意的幼儿作示范。教师要及时提醒幼儿不混淆颜，空地方面，画完后用湿毛巾擦手。 
（三）、出示头饰、创编动作，介绍作品。 
师：你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路？你能用动作表现出来吗？(教师弹琴。)幼儿随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品，并好朋友，相互看一看、唱一唱、学一学，边唱边表演。 
师：今天，我们一起帮助毛笔宝宝走成了一条彩的“路”，本领真大！小朋友表现都有很好，请排好队拿起篮子，老师奖励每个小朋友一个水果。天晚了，我们回去吧（师幼跳“摘果子”走出“森林”）。 
五、活动延伸： 
讨论、探索：你还知道别的动物是怎样走路的吗？ 
引导幼儿说说其它动物走路的不同姿态（如：马儿跑、小鸟飞……），鼓励幼儿结合创编歌曲继续运用毛笔进行玩游戏。