◇ 教学目标：
1.知识目标:
2.能力目标:
以读促写，能运用作者聚焦日常生活的视角，运用细节描写，刻画家乡一景。
3.情感目标：
体会作者对弄堂所代表的文化的赞赏之情，培养对日常生活的热爱。
◇ 教学重点：
了解作者用饶有趣味的细节描写来描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的特点。
◇ 教学难点：
以读促写，能运用作者聚焦日常生活的视角，运用细节描写，刻画家乡一景。
看了让人下面滴水的说说文章◇ 教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、同学们，老师最近有个朋友来上海，如果让你做一回导游，你会带他去哪里感受上海这座城市独特的魅力？
预设：东方明珠、金茂大厦、国际金融中心、中国馆、外滩、城隍庙、上海弄堂……
看来大家都很热爱上海，对体现上海特的地方如数家珍。大家不仅说到繁华热闹的新上海，还想到了上海风情的老上海。作家陈丹燕就选择了“怀旧”路线，推荐我们去看看上海老弄堂。
2、（展示上海弄堂照片）看完照片，你对上海弄堂的第一印象是什么？
预设：上海的弄堂破旧、杂乱、狭小……
3、大家的这种第一印象，并不代表上海弄堂的全貌，这只是它的一面，上海弄堂的另一面要通过学习《上海的弄堂》这篇课文才能深入了解。让我们起走进海派作家陈丹燕笔下的“上海弄堂”，跟着她一起去感受上海弄堂生活的独特魅力（板书课题及作者）。
（二）初读课文，整体感知
自读课文，思考问题：
1、作者为什么“强烈推荐”我们要“去上海的弄堂走一走”？
明确：第2、4、14节中几句话，总而言之，弄堂能代表真实的上海人的生活。
用第7节的一句话来说，弄堂生活是上海人的“生活底”。
2、作者从哪些方面写出了上海弄堂的特点？
明确：弄堂生活、弄堂历史、弄堂里的上海人。其中详写弄堂生活。
（三）品读课文，深入分析
1、再读课文，圈划出你感兴趣的词句，然后在小组中合作完成：上海的弄堂生活给你印象最深的场景是什么？从中你感受到了上海人怎样的生活态度？（出相关语句，用你们喜欢的方式有感情地读一读，并说说你们的看法）
预设：第3节“常常有穿着花睡衣来买一包零食的女人，脚趾紧紧夹着踩塌了跟的红拖鞋，在弄堂里人们不见怪的”——弄堂人们日常生活不拘小节；
第5节“平平静静的音乐开着；后门的公共厨房里飘出来炖鸡的香气”——追求生活情调和享受；
第5节“有阳光的地方，底楼人家拉出了麻绳，把一家人的被子褥子统统拿出来晒着，新洗的衣服散发着香气，花花绿绿的在风里飘，仔细地看，就认出来是今年大街上时髦的式样”——实在的底上有对时尚的追求；
第5节“你看见路上头发如瀑布的小正在后门的水斗上，穿了一件缩了水的旧毛衣，用诗芬在洗头发，太阳下面那湿湿的头发冒出热气来”——生活平实、要面子；
第5节“还有修鞋师傅，坐在弄口，乒乒地敲着一个高跟鞋的细跟，补上一块新橡皮，旁边
的小凳子上坐着一个穿得挺周正的女人，光着一只脚等着修鞋，他们一起骂如今鞋子的质量和那卖次品鞋子的奸商”——生活要面子、实在中透着精致；
第6节“还有弄堂里的老人，在有太阳的地方坐着说话。老太太总是比较沉默，老先生喜欢有人和他搭话，听他说说从前这里的事情，他最喜欢”——生活平淡、安详；
第12节“小小的阳台上晒着家制干菜、刚买来的黄豆，背阴的背面亭子间窗下，挂着自家用上好的鲜肉腌的咸肉，放了花椒的，上面还盖了一张油纸防止下雨，在风里哗哗地响”——生活讲究、精细；
第12节“窗沿上有人用破脸盆种了不怕冷的宝石花”——即便生活略显困窘，也不放弃对美的追求；
第13节“厨房里精细的事还是主人自己做，切白切肉，调大闸蟹的姜醋酱料，温绍兴黄酒，然后，女主人用一张大托盘子，送到自家房间里”——生活精致、精细。
明确：弄堂里的生活安详实用、实实在在，弄堂里的上海人追求精致、爱面子等等。
2、文中第9节中说：“……看出了德国人的板，法国人的媚，波兰人的苦，住在上海不同地域的人，也有着不同的脸相”，你们能否也用一个字来概括一下：住在弄堂里的上海人的特点？
明确：精。精明、精细、精致……
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