培训“农远教”师资　提高教师管理能力
2005年11月，农村中小学现代远程教育工程项目在我市30个乡镇全面实施，装备了“模式一”②学校284所，“模式二”学校429所，“模式三”学校66所。但总观这些学校的电教管理人员，有专职的也有兼职的，信息技术素养参差不齐，有信息技术专业学科毕业的，基本可以胜任本校远教设备的管理和维护。但这类人员很少，相当大的一部分管理人员是非信息技术专业毕业的，他们的信息技术能力是通过自学和进修获得的，没有一个完整的信息技术专业知识体系，以至在远教设备的管理和维护中有许多问题解决不了。本人作为市电教站的教研员，在培训“农远教”师资，提高教师管理和维护水平中积累了点滴经验，现与大家共享。
一、培训管理人员，提高他们计算机的基本操作技能
装备模式二学校的学校，全部是农村小学。由于当时农村小学教师计算机知识还没有普及，有很多教师还没有接触过计算机，对计算机系统的维护就成了当时最头痛的问题。计算机的基本操作技能培训，是当时的首要任务。培训目标是：会安装计算机系统，会安装计算机常见外部设备（如打印机、扫描仪、摄像头），会把计算机接入因特网（拨号连接、设置路由连接），会做计算机系统备份，会做计算机系统引导光盘恢复系统，会判断病毒感染和查杀病毒（用杀
毒软件查杀及手工删除病毒文件）。通过培训，各乡镇中心小学的计算机老师都能达到培训目标。而各村小学的管理人员就只是入门，需要乡镇中心小学的计算机老师协助才能完成系统维护等工作。通过以点带面，基本上可以确保“模式二”学校“远教”设备的正常运转。通过计算机老师的培训，管理人员的培训和教师培训，提高他们计算机的基本操作技能，是农村小学在教学中充分用好远教设备及远教资源的最好方法。
二、通过举办信息技术与学科整合活动，促进信息技术管理人员计算机管理和维护水平的提高
2007年秋季期，我市信息技术与学科整合教研活动在西山二中举行，该校为“模式三”装备，有一个计算机无盘网络教室，学校的计算机教师反映无盘网络教室有三台无盘站无法启动。进入计算机室，到故障机开机，开机自检时发现主盘为三星80g硬盘，进入bios，装入出厂设置，并确定硬盘设为无，保存退出，重启自检主盘仍为三星80g硬盘。根据经验判断为coms病毒所为。于是断电，打开机箱，取下主板电池，到coms跳线，短接放电把coms数据恢复为出厂值，装回主板电池，通电开机，进入bios设置，查看硬盘为无，确认网络引导，保存退出重启，便一切正常了。其它二台同样处理后正常。事后该校计算机教师反映，
他也试过取下主板电池一天时间试着恢复coms出厂数据，但故障依旧。根据我的经验，有些主板取下电池几分钟就可以恢复coms出厂数据，有些主板取下电池一天也不能恢复coms出厂数据，最彻底的方法是到coms查看工作组计算机跳线短接放电。2008年春季期，为了选拔教师参加全国“英特尔”未来教育优秀课例参赛，我们在桂平市南木中学举行选拔赛。赛前该校计算机教师通过电话反映，说他们学校的计算机经常出现不能相互访问的情况。在交谈中知道他们学校的计算机使用软件windowsxp系统，同在一个网段，无ip冲突，同在一个工作组，计算机管理中用户正常打开，有共享设置，windows防火墙关闭，各计算机之间能ping得通，在这种情况下计算机不能互访似乎是怪事。但我注意到他们的计算机命名方式，如校长使用的计算机命名为校长，我想起在计算机更名时如果计算机名包含有汉字系统会提示计算机名含有非法字符，这种用汉字计算机名可能是造成不能互访的原因，于是我建议把计算机的中文名改为用中文拼音，计算机终于能互访了。在局域网中，计算机使用中文名并不是都不能互访，但在不能互访时去掉中文名使之能互访，这是一个例子。通过这次实战，我和该校以及参赛学校的管理人员的管理水平都得到了提高。这比任何理论的培训都来得生动与实用。
总之，在农村中小学现代远程教育教学实践及管理维护活动中，要求我们广大电教管理人员在现代教育理论的指导下，不断更新观念，积极投身到三种模式的使用及管理实践中去，不
断提高自身的信息技术素养，切实提高远教设备的使用率，使“农远教”项目真正为提高广大农村的教育教学质量服务，使广大农村学生和城市学生一样，同在蓝天下，共享优质资源，为构建现代化和谐社会作出一个电教工作者应有的贡献。
注：①农村中小学现代远程教育简称“农远教”
②农村中小学现代远程教育项目装备分三种模式，“模式一”装备农村小学教学点，每个点只装备光盘播放设备一套；“模式二”装备农村小学（含中心小学），每点装备除模式一设备外，增加卫星接收设备和简易多媒体播放设备；“模式三”装备农村初中，除装备模式二设备外增加计算机教室和多媒体教室各一间。