摘要：国际商法课程除了发挥培养优秀学生的作用，也可以是融合思政的正要阵地，将国际商法课程与思政结合的重点在于推进教师全面参与教学的改革与创新工作，倡导教师把思想政治与国际商法课程进行融合教学，提升自身的教学能力的同学，也能为国家培养高质量人才。
关键词：国际商法；课程思政；探索
全国思想政治会议召开以来，国内的很多高校已经着手开始推进思政课程相关的教学改革工作，高校鼓励教师不同学校对于学科专业的培训要求来进行课程教学上的创新，激发教师在教学过程中的创新能力，使得思政课程与生活实践紧密结合。本文将对国际商法课程与思政课程结合进行教学探索。根据各个学校以及学科的专业人才培养特点，高校鼓励教师进行思政课程的创新，提高教师在教学过程中的创造性，激活思政工作的亲和力。本文以国际商法相关课程为例，进行国际商法课程教学与思政课程融合的探索。
1.将思政课程融入国际商法的课程设计
1.1设计思路
国际商法课程一直坚持把立德为人作为重要的指导思想，并且在教学的整个过程中都贯穿道德育人、过程育人思路，培养除了一批又一批具有中国特社会主义核心价值观的信仰者和实践者[1]。
国际商法课程与思政的融入应更多的去考虑这个课程的实际作用，同时将思政列入经济类专业下各个专业范围内的必修课程，为国际商法培养出高素质、精专业型人才，要做到以上这些，主要围绕这政治、意识、文化、公民人格等核心建立框架，做好一个坚定、三个坚持。坚定中国特社会主义道路。在教师的整个教学过程中，把立德树人作为重要的指导思想，将思政工作作为整个教学过程的重点，把中国特核心价值观作为教学的培育重点。
1.2核心内容与实施方法
国际上课课程与思政的有机融合，在思政的核心内容选取上要重点体现国际意识、文化自信以及中国特社会主义的最新理论成果等内容，并将其充分融入国际商法课程中去。将国际商法通过融入思政课程的方式，传递核心价值，树立学生正确的法制观念。课程依据的设计，应该充分发挥国际商法课程的育人价值，在专业课中进行渗透，对学生进行情感态度与价值观的塑造、能力的提升与培养、以及专业知识的传授的三位一体的教学目标。国际商法
中通过融入思政，除了在专业课程中体现的育人功能以外，更能让学生了解中国的法制现状，树立正确的法制观念。并能够将法制理念深入贯彻到日常生活中。引导学生在日常生活实践中主动践行社会主义法制理念。
1.3主要任务
国际商法是经济类专业的必修课程，只要是想使学生能够将学习到的法律知识应用与社会实践当中。教师应该在教学的过程中将实践与理论有机结合，从而加学生对于国际商法课程的理解，并且在教学的过程中，教师可以进行案例分析、分组讨论等方式使学生在掌握国际商法的理论基础之上也可以利用所学的法律知识去解决在岗位上遇到的实际问题。国际商法的专业课程主要践行以专业知识为主，以思想政治教育为辅的新型教育理念，做好国际商法课程的深化与拓展，实现在知识的传授中引流主体价值[2]。
2.国际商法课程与思政结合的教学探索
2.1课程教学模式的创新
在课程教学生，则需要教师在教授专业课知识的同时能够探索出新的互动模式，在有限的教
学过程中，引发更大程度上的课堂参与度，在为学生讲解专业性知识的同时，将社会主义核心价值观悄然融入。教师在教学过程中的教学改革和教学模式创新，可以引导学生在课堂上进行分组讨论，鼓励学生主动积极参与，锻炼学生的小组合作能力。课堂上的有效互动如果比较少的话，学生在学习过程中遇到的难题就不能得到及时的解决，这在整节课中对学生的自信心都会有很大的打击，也会由此不再信任教师的专业水平。
2.2课程方法的改革
在课堂教学过程中教师运用案例分析法、分组讨论法、问题导向法等不同方法来激发学生的学习积极性，培养了学生在素质教育下应该具有的能力，同时在国际法教学过程中，也将思政融合在专业教学中得以执行。
2.3提高课堂教学效率
国际商法的教学过程优化之后，课堂的教学效率也会得到极大提升。国际商法课程与思政的融入应从实际出发，研究不同的符合专业的案例进行分析，制定对应的教学方法[3]。教师在教学的过程中，重视学生的心理建设，为学生营造良好的学习氛围，让教学成为引导学生情感态度与价值观、知识与能力、过程与方法三个目标有机融合的过程。
3.国际商法融入思政课程的展望
教师在教学过程中挖掘了专业知识中的育人价值，并将其核心价值观与法制思想结合融入教学，树立学生正确的法制观念同时引导学生更好的将法制思想融入到实践生活中，培育学生在国际商务活动中的法律意识，并能将其用在生活实践中。将思想政治教育融入到专业技能知识中，有利于课堂功能的发挥，同时也能一定程度上转变传统课堂上重智轻德的现象，在专业课中加入思政知识更应体现思政的育人功能以及教师的育人责任，实现知识的传授与价值引领的统一。与时俱进，利用自媒体平台，如微博，、头条等媒体建立师生之间的互动平台，辅之其中有效的考核机制，真正实现“知识”与“价值”的有机统一，从而推动国际商业法的思政育人[4]杨慧微博。
3.结束语
所有的教学改革举措都在于构建国际商法课程教师、思政课老师、以及辅导员等人全员育人体系，真正实现国际商法课程与思政的有机融合。
参考文献：
[1]杨慧. 国际商法教学融入课程思政的探索[J]. 课程教育研究, 2017, 000(034):148-149.
[2]闫静. 国际商法课程"德融课堂"的实践与思考[J]. 青年与社会, 2019(19):3.
[3]王莉莉. 推进"123"思政育人模式 打造有滋有味的专业课堂以"国际商法"课程教学为例[J]. 山东教育, 2020(52):2.
[4]姚瑶. 《国际商法》课程教学探索[J]. 法制与社会, 2007.
基金项目：东北大学继续教育学院“课程思政”专项建设项目
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