冀人版历史七年级下册第14课《明朝的兴亡》教案
课型：新授课 年级七年级 设计人：刘志利 单位：木厂口镇初级中学   
一、教材分析
《明朝的兴亡》是七年级下册第14课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明朝封建制衰落在政治上的表现，这一课在明清史中占有极其重要的地位。
二、学情分析
初一学生年龄较小，他们的理性思维还未完全具备，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容。而本节课的内容理论性较强，所以应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性，从而顺利完成教育教学任务。
三、教学目标
（一）知识能力
使学生了解明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，八股取士，以及明成祖迁都、实行削藩等加强君主专制的基本史实。从中培养学生用联系的观点综合分析、对比史实的能力以及辩证分析历史现象的能力。
（二）过程方法
以两位人物为线索，概括明朝加强君权的特点。联系隋唐时期科举制度的相关知识，评价明朝的科举制度
（三）情感态度、价值观
通过本节课的学习，使学生认识到明朝君权的加强，在一定的时期和一定的程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
四、教学重难点
【重点】明代皇权加强的措施及特点。
【难点】正确理解专制皇权强化的弊端。
五、教学方法
情景式教学法、归纳式教学法、启发式教学法
六、教学手段
课前让学生根据导学提纲进行预习，在教学的过程中充分利用多媒体这种辅助形式，帮助学生化抽象为形象，强化记忆知识，通过多次组织学生对相关问题的探讨，使知识由浅入深，化难为易。
七、教学流程
设计说明
第一篇章---明朝的兴起
建立组
任务一：明朝的建立
1、明朝是怎样建立的？（时间、都城、建立者。）
2、为什么说朱元璋是“布衣皇帝”？
迁都组
任务二：明朝迁都
1、建文帝为加强君权，继位后削藩举措，导致了什么后果？
2、什么是“靖难之役”？结果如何？
3、明成祖朱棣为什么迁都？何时完成？
集权组
任务三：专制的强化
材料一：胡惟庸任左丞相，形成一个势力集团。洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。
材料二：行省长官：“凡钱粮、兵甲、漕运、军国重事、无不领（掌管）之”                                  ------《元史 百官志》
1、 从材料一中可以看出什么问题？明太祖是怎么做的？
2、从材料二中可以看出，沿用元朝的行省制度有什么弊端？明太祖是怎么解决的？
阅读史料：
材料一：有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝是，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答了。朱元璋高兴的说：“你没有骗我！”然后拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图，宋濂看后目瞪口呆，被吓出了一身冷汗。
材料二：
     
电影《锦衣卫》海报      锦衣卫印              东厂
1、依据材料一回答：是什么原因让宋濂吓出一身冷汗？
2、依据以上材料和所学知识回答厂卫特务机构的职能是什么？特点是什么？
3、八股取士的目的是什么？主要危害体现在什么地方？
讨论交流：
1、 明朝皇帝为加强个人集权，采取了哪些措施？
第二篇章—灭亡篇
起义组
读史料：材料一： 
   
《明宪宗元宵行乐图》      明朝《流民图》
材料二：17世纪开始的气候，中原气温与北方农牧带的降雨量也直抵秦汉以来的最低点。整个明末时期始终伴随着旱灾、寒流、蝗灾、水灾、鼠疫、瘟疫等，此后中原气候持续下降，天下大乱，狼烟峰起。
1、依据以上材料和所学知识说说：明朝灭亡的原因是？
说明：本环节要求学生通过阅读掌握明朝的建立情况，分析朱元璋的经历，影响了他的性格以及后来政策的制定。
说明：本环节要求学生通过阅读分析朱棣迁都的原因。
说明：此环节主要是让学生分析明朝皇帝为加强君权在中央和地方采取的措施
说明：此环节要求学生结合“锦衣卫、东厂”，图片和所学知识让学生知道厂卫特务机构的职能。
说明：此环节要求学生讨论分析，让学生总结为加强君权采取的措施。突出重点。
说明：此环节要求学生通过阅读课本相关内容，分析明朝灭亡的原因。
说明：此环节要求学生在回顾全课内容的基础上，对本课知识形成整体认识，提炼出所学精髓。
【巩固练习】(独立完成，体验成功）
一、单项选择
1、在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有 （    ）
①秦始皇  ②汉高祖刘邦  ③汉光武帝刘秀  ④唐高祖李渊
A.①②    B.②③    C.②③④      D.①②③④
2、明太祖设立的特务机构是（    ）
A、东厂B、西厂C、锦衣卫D、内阁
3、明朝时，掌管地方政权的机构是（    ）
A、六部B、中书省C、行中书省D、三司
4、明朝君主专制空前加强的表现实（    ）
A、设置殿阁大学士B、设六部分理朝政C、设置厂卫特务机构D、八股取士明朝东厂西厂
5、明朝八股取士造成的危害有（    ）
①阻碍了科学技术的发展②阻碍了思想文化的进步③考中做官的大都成为皇帝的忠实奴仆④增大了考试标准的客观性
A、①②③B、②③④C、 ①②④D、 ①②③④
6、明朝采取的下列措施中，明显说明封建制度已渐趋衰落的是  （    ）
A．废丞相，权分六部        B．废行省，设三司
C．设厂卫特务机构          D．八股取士
二、阅读下列材料，回答问题。
   罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰 （副））之。而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜（少）所参决。……外设都、布、按三司，分隶兵刑钱谷，其考核则听于府部。---------引自某史书《职官志》
（1）材料中反映的是哪一朝代官制的变化？文中的“帝”指的是谁？
（2）材料中的“六部”指哪六部？六部对谁负责？
（3）材料中的“帝方自操威柄”是什么意思？
（4）上述史料所说的机构变化影响怎样？
八、板书设计
九、教学反思
本课的课标要求是通过皇权的强化和八股取士，初步理解皇帝专权的弊端。课堂教学紧扣课标进行，通过大量的史料、图片，使学生对明朝君权的加强有了更加直观的认识，教学效果较好。针对本课教材，对内容进行了有效整合，将明朝的兴亡分成“建立、迁都、集权、灭亡”四部分，历史线索明确，学生易于理解。通过本课教学发现自身存在的不足：史料的内容稍长，学生不准关键词，应该用不同颜标注关键词；对学生的即时性评价不够。