小学二年级语文教学总结范文精选7篇
小学二班级语文教学总结范文篇1
经过一年来的辛勤劳动，依照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。
一、研讨教材，把握新的教学理念。
二班级使用的是人教课标版试验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，依照教学参考上的要求，细心设计教学过程，取得了显著的教学效果，同学的学习爱好浓。
二、识字写字教学，作为教学的重点。
二班级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让同学识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳循序渐进的方法，让同学把握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低班级阶段构成的。在这一学期我加强了同学的写字引导。首先，我让同学在写字时做到“三”个一，并适时矫正同学不良坐势，其次讲究习字方法的引导，要求同学一看二临三比较。看指认真察看的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。经过以上训练本班同学的书写较之以前有很大提高。为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了同学认证书写的进取性。
三、重视口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采纳提问，设计说话题目、的形式，让同学解放自我的嘴大胆去说，要求同学说话要有条理、要通顺、实在。仅有会表达了才会去写话。写话时我先让同学说，在交流，然后写，最后修改并抄正。
四、多媒体教学应用其中，激发同学爱好。
多媒体采纳音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我常常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于同学五、抓差快优，提高本班成绩。
应对差生我没有鄙视，而是在开学初建立差生档案，订立了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力
提高长差生成绩。对于优等生平常多激励，更加严格要求。使差生提高，优生更优。本学期的工作依照计划已有条不离地完成了。期望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。
小学二班级语文教学总结范文篇2
本学期，我们教研组开展了以“农村小同学表达本领的培育讨论”为主题的教学讨论，坚固结实有效地开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探究、研讨交流、总结反思)为主线，做到主题明确、过程清晰、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全街道老师积极参加。现将一学期的工作小结如下：
一、学习思辨阶段
在学期初，我们全体语文老师集中在一起，探讨确定了本学期要讨论的课题，了解了本学期教研活动方案布置。之后，我们分头收集相关理论资料，并于学校网上发布。如：《认真听，以听促说》、《为同学的表达插上想象的翅膀》、《同学到底需要怎样的语文课》，等等。老师们都认真地阅读，并结合本身的体会写了心得，我们于第6周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把本身对“如何提高农村小同学表达本领”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。同时，依据各班级同学的年龄特点，分阶段提出要求。
二、实践探究阶段
之后，我们紧扣讨论主题，设计教案。教案包含讨论主题、教学内容、教材分析、同学的情况分析，然后订立合理的教学目标，突出表达本领的培育目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。然后再依据教学设计，进行教学尝试，同组老师间相互听课、评课，完善教案。最后由每个班级组推选出一节课。
在第11周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位老师主讲本身的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出看法，不绝地完善这两节课。最终，上课的老师依据本身的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因，写出教学反思。
三、研讨交流阶段
依据上一次集中活动时大家的看法，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最佳方案，在16周，进行了课堂展现和互动式的评课。
这次研讨活动由杨花芬执教一班级的《雨点儿》、欧阳菁执教六班级的《放弃射门》、腾头小学陈锡红老师执教二班级《清亮的湖水》，课前，每位老师都选择其中一篇课文结合主题
进行了备课，有了活动前的准备，在互动交流的时候，老师们从课堂启程，从同学启程，纷纷发表了本身的看法。另外，针对这次的教研主题，我们还探讨了如何在课堂教学中培育同学的表达本领。
二年级语文教学总结
四、总结反思阶段
研讨活动结束后，老师们个个意犹未尽，针对主题、针对活动，写了反思。有老师在反思中写到：新课程改革，不仅是一种教材的改革，更是一种观念的改革，作为工作在教学第一线的老师，要适应新课程改革的需要，必需更新观念，不绝提高自身素养。我想，其实在反思中，我们的老师不知不觉地进行了提高。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花!
小学二班级语文教学总结范文篇3
由于阅历尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入讨论教育教学
方法，虚心向同事们求教，由于我知道课程是一种实践，只要用心研讨、探究、反思、总结阅历，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的.笑脸，变成同学快乐的学习，变成同学更真实的进展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、进展的现实。经过这段时间的努力，取得了点滴的教学阅历：
一、狠抓基础学问和技能
为了让同学的基础学问和基本技能学坚固结实，我在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不绝提高同学的学问水平。《课标》中指出：写字是一项紧要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起侧重要作用，必需从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让同学讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最简单写错或你想提示大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让同学评议老师的范字，引导同学察看、发觉、把握写字的要领;让同学对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪耀明星等方法，激发了同学写字的爱好，提高了同学写字的技巧。譬如，在书写方面，
我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如，对打比方的造句，对各种句式的改换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高同学的基本技能和写句子的本领。