本学期的“培优补差”工作顺利进行，我按照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的研究动机、研究积极性地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的研究目的，不是为别人，而是为自己；研究风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。对于成绩较差的学生，我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高，本学期末，他们较期中测试进步非常大。另外，通过在班级中对优秀生采取奖励制度，期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，提高了学生的研究兴趣。
现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。在教育中不歧视、不厌恶，不采取粗暴的态度，采取低起点、小步子、一点点引导、一步步向前、积小胜为大胜的方法，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的研究兴趣。
在教学中，先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生研究主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天研究内容的及时复巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的
严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生研究知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
在过去的学期中，我在培优补差的工作中付出了很多努力。虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析来看，仍有一小部分学生基础较差，底子比较薄。因此，我们需要更加努力地进行培优补差工作。我会继续努力探索更加有效的方法，实现每一个学生的全面发展。
在培优补差的工作中，我能够根据实际情况有步骤地实施落实"培优补差"的内容，使学生能够得到更好的发展。通过教育，学生的研究动机和积极性得到了很大的提高，学生们现在都能明确自己的研究目的，研究风气也有了明显的变化。通过不断的加强训练，学生的自信心和意志力得到了很大的提高。
在工作过程中，我能够积极转变教学观念，从以前注重优生的辅导，到现在能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为工作重点。我能够个体分析、体分析，出每个学生的优点、缺点、潜在的优点和缺点，用发展的眼光看待每个学生，施以恰如其分的鼓励性评价，家长也能够热心配合，使得每一位学生都能安心于课堂研究。
在班级里，我建立了学生的研究档案，依此进行分层，设立不同层次的研究帮扶小组，确立研究目标。在班级里，我努力营造一个良好的研究氛围，改变老师补课、留课的陋，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易到难，逐层推进。
我也充分发挥了学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
二年级语文教学总结在培优补差的过程中，我采取了一些措施：培优重在拔尖，补差重在提高；课堂上有意识地给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好；课外辅导，利用每天中午的饭后时间或自课的时间，组织学生加以辅导训练；发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的研究兴趣。
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